宝鸡市东风路高级中学导学案年级：八年级使用时间：2014年11月主备人：杨蕊审核人：张敏使用人：杨蕊张敏课题《故宫博物院》课型新授型教学目标一、学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法，体会课文按照空间顺序介绍建筑群的作用。二、了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上处处反映以封建帝王为中心的特点。三、学习方位词。教学重点1．理清课文思路，把握故宫的整体特点和本文的说明顺序。2．揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。教学难点搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。课时二课时教学方法1．讨论法与点拨法相结合。依据课文行文思路及内容要点，设置耐人寻味的问题，组织学生讨论，引导学生思考，然后师生达成共识。2．研讨式。对于说明方法的选择、运用，由学生互动研讨解决，积累大量的感性材料，获得感性认识即可。教学用具第一课时导入：提起故宫大家有口皆碑，但以下的的常识你知道吗？1.故宫坐落在什么地方？（在北京城的中心）2.故宫的规模有多大？（72万平方米）3.故宫为什么又叫“紫禁城”？（这是因为“紫”字取名紫宫，紫宫又是天地之宫。）4.皇帝的金銮殿在什么大殿？（太和殿）5.学子们在什么大殿参加殿试？（保和殿）6.共有多少个皇帝居住过故宫？（24个皇帝）小结：故宫是北京的标志、象征。它作为中国宫殿艺术的总结性杰作而享誉世界，今天我们走进故宫，去深入走进故宫，了解故宫的独特魅力。一、预习，扫除文字障碍；1.给下列黑体的字注音：金銮（ｌｕáｎ）殿蟠（ｐáｎ）龙鎏（ｌｉú）金玉玺（ｘǐ）妃嫔（ｐíｎ）湛（ｚｈàｎ）蓝上谕（ｙù）傀儡（ｋｕǐｌěｉ）翊（ｙì）坤宫修缮（ｓｈàｎ）击罄（ｑìｎｇ）诏（ｚｈàｏ）书2.解释黑体的字：举世闻名（全）溥天之下（同“普”）率土之滨（沿着）残破不堪（忍受、能支持）祸国殃民（使……受害；使……遭殃）3.阅读“学习重点”和“自读提示”，明确学习本课的重点。二、速读，理清结构层次：1.教师发下示意图（部分城门、宫殿名称可预先填上），要求学生依照书上的导游去游览故宫。按照课文介绍的顺序把书上提到的城门、宫殿在图上填全，并用线条和箭头连结起来，让学生对故宫的整体布局有总的印象。2.提问：故宫的整体布局分为几部分？每一部分的主要建筑有哪些？（学生根据课文第十一段的内容和所填示意图作口述。）3.分析课文结构层次及各部分的说明中心：教师点拨，学生讨论，归纳：第一部分(1)：概括说明故宫称属、历史及现状。复备栏第二部分(2——21)：介绍故宫的历史、现状、规模及布局特色。第三部分(22——24)：介绍故宫的文物价值和兴衰历史。三、研读品味假如你和老师一起到故宫游览，老师已经来到太和门，你如何从天安门到太和门和老师汇合。（提示：天安门、午门、金水河上的五带桥）四、课堂检测。以课文填空（1）故宫博物院，坐落在（），是我国现存的（）、（）的古代建筑群，有（）年的历史。这是（）两代的皇宫，当时叫（）。（2）本文采用的说明顺序是（）。作者的参观路线基本上由（）到（）。请根据课文内容见下面路线补充完整。天安门——端门——午门——（）——太和门——三大殿（）小广场——后三宫（）————御花园——（）教学反思：第二课时一、导读，讨论重点问题：1.全文说明的对象是什么？2.课文重点介绍的对象是什么？（前朝──太和殿；内廷──养心殿）3.研读5——8段重点介绍太和殿的部分，讨论：(1)各段说明的重点是什么？(2)每段主要抓住了什么特点来介绍的？划出表现这些特点的主要词语。(3)太和殿是故宫建筑的中心，从对太和殿的介绍中你能看出故宫建筑设计的主要特色吗？(4)这部分采用了什么说明顺序？师生讨论后明确：写太和殿：5段：写外观特征，抓住色彩特点。如：湛蓝、金黄色、青蓝点金、红色、金锁窗、朱漆门。6段：写内部装饰，抓住龙的姿态特点。如：蟠龙、金龙、双龙戏珠、单龙飞舞、行龙、坐龙、升龙、降龙。7段：写建筑位置，抓住象征皇权的特点。如：在紫禁城的中轴线上，也是北京城的中轴线、皇帝宝座在这条线的中心点上。8段：写殿的作用，抓住大典威严气氛的特点。如：跪...
