《我为你骄傲》设计理念这是一个十分感人的故事，闯祸后小男孩内心的懊悔、担心、“做贼心虚”似的心理以及自我解脱的办法描写的细致而动人，而老奶奶回赠的那句包含着疼爱、宽容和鼓励的话，更出乎人的意料。在本课教学中，以读为主，力求让学生自读、自悟、探究、合作。重点引导学生抓住比喻句，以及发挥想象，体验人物的情感变化，体会人物内心感受，获得更多自己独特的体验。教学目标1．能正确认读生字新词。2．正确、流利地朗读课文，领会故事中的道理和感情。3．学会承担责任，学会宽容。4．引导学生自读自悟，在朗读中感受诚实、勇敢的可贵。教学重难点：1．正确、流利地朗读课文，领会故事中的道理和感情。2．引导学生自读自悟，在朗读中感受诚实、勇敢的可贵。第一课时（略）第二课时教学过程：（一）谈话，复习导入同学们，上节课我们学习了22.我为你骄傲，今天我们继续来学习这篇课文的第二课时，请同学们先来看看这些字和词。1.出示字词：滑玻璃碎攒封歉箱顿光滑玻璃破碎攒钱信封信箱道歉顿时伙伴报纸害怕骄傲2.引导学生说说课文内容。（复习课文内容）（二）入情入境，朗读感悟1．课文中老奶奶和小男孩之间发生了一件什么事呢？2．师：文中哪几个自然段写了你看到的内容？（第一、二自然段）谁愿来读一读？（读后学生互评：是否加字漏字，是否通顺。）3．全班齐读4．用自己的话向大家介绍事情是怎么发生的。（我和几个小伙伴扔石子玩，不小心打破了老奶奶家窗户的玻璃。）5．这件事发生在什么时候？天气怎样？“风和日丽”是什么情景？（理解并读词：风和日丽）你能换一个词语来说说吗？（如“阳光明媚”、“春光灿烂”等）4．在这两段课文中，哪些句子你最喜欢？（学生自然找到两个比喻句：“我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。”“我听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。”）5．（课件出示以上两个比喻句）指名读。你从中感受到了什么？（能体会到“开心”、“害怕”的感觉）你能把“开心”、“害怕”的这种感受读出来吗？（学生自由朗读后采用教师领读、指名读、赛读、齐读等形式，感受人物的内心情感。）6．师：“我”害怕什么呢？以后“我”见到老奶奶又有什么感受呢？请大家默读课文第，三自然段。（读后交流，可从中体会到“不自在”的感觉。）7．“我”的内心由“开心”到“害怕”到“不自在”，你能通过朗读把这种变化读出来吗？（分段读、男女读、）8．事情最后的结果是怎样的呢？（1）你看到了什么？课文哪个自然段写了你看到的内容？（第六段）谁来读一读？（指名读、小组读）师：饼干袋里还有什么？（指名读、说）（2）从“我为你骄傲”这句话中你感受到什么？（高兴、自豪）9．“我”打碎了老奶奶家的玻璃，老奶奶为什么还为他高兴、自豪呢？想知道原因吗？到课文中找一找吧。找到后同桌交流一下：读一读；（1）学生自读交流。（2）谁来读一读你找到的句子？（指名学生读、齐读课文第4.5自然段，教师指导）（3）想象：如果你是小男孩，你会在便条上写些什么呢？（引导更多学生发挥想象，以各种态度的道歉帮助理解“真诚”的含义。）（4）“我”真诚地向老奶奶道歉后，心里又有什么感受？（引导体会“──一阵轻松”）（5）比较句子：我心里感到一阵轻松。我心里顿时感到一阵轻松。从“顿时”这一词中，你体会到什么？（心情一下子就轻松了）我们来读一读第5自然段吧。（三）延伸拓展，领悟真情1．读到这，你想对小男孩说些什么？（学生自由说。学生可有多种体会，如：知错就改、诚实、勇于认错、不玩不恰当游戏……）2．大家说得真棒！让我再次端起课本，齐读课文最后一句话吧。3．在生活中遇到类似的事情是很多的，今后你会怎么做？板书：25、我为你骄傲打碎玻璃攒钱道歉知错就改诚实老奶奶为小男孩而骄傲
