信任的力量------------让学生信任你湖南省炎陵一中凌汉华联系电话13762257323古人云：亲其师，而信其道。对于学生来说，他觉得老师可亲可爱，就会喜欢老师所教的学科。今年九年级有个学生，开学几周过后，课堂上便有些心不在焉。我发现这一现象后，就主动与他攀谈。于是了解到，他在八年级时物理没有学好，基础差，又没有掌握有效的学习方法，学习起九年级的物理感到困难不小，便失去了学习物理的信心和干劲。我经常鼓励他，主动帮助他解决学习上的困难，教给他学习物理的方法。现在他不但没有放弃学习历史，学习上还很认真，平时总是利用课余时间做物理习题，还经常向我提出许多学习上的问题。平时遇见我，面带微笑向我问好。每次他向我提问时，我总是耐心地给他讲解，引导他积极思考，不管问题的深浅。这样帮助学生学习，师生双方都感到很愉快，效果当然很好。通过我平时对他的观察测试，发现他物理学习的水平已从原来的末流上升到班级的上游，毕业会考还考了一个A。当然，我除了学习上关心他，生活中也注意帮助他。有时临近周末，他会向我借钱。当然学生向老师借钱，有的老师总不愿意，担心这担心那。我在问明他借钱的正当原因后，便高兴地答应他。只有老师信任学生，学生才会信任老师。这个学生的变化，引发我这样的思考：学生学习态度和学习成绩的好坏，不是仅取决于教师的授课水平，而在很大程度上取决于老师对学生的看法和态度；对老师来说，如果你真的讨厌一个学生，这个学生也会讨厌你，形成一个师生关系紧张的恶性循环。所以，我认为：我们和学生是平等的，是朋友，是自己人，要设身处地地为学生着想，使学生接纳自己、喜欢自己，这对每个教师都很重要。如何的到学生的信任呢？首先你要信任学生，人无完人，要允许学生犯错，并相信学生能改错，不求一次教育就能改，需要有耐心。其次要学会赏识学生，发现其优点和进步，及时给予表扬。我曾在<<青年教师导报>>上看过关于赏识教育的文章，其中一篇给了我很大的启示，从责骂到赏识，从赏识到成功。这充分说明赏识教育的重要性。作为教师的我，就更需要借鉴这种理念,充分利用赏识这个有利的方式来调动孩子学习的积极性，帮助他们树立自信心。在我们班有一个特别好动的小男孩他叫李胜杰的同学，在课堂上他的自律性很差，不仅自己没学什么东西还影响了别人，真让任课老师头痛。有一次我进教室上课，刚巧碰到英语老师也在，他有些生气地说：“李胜杰，你真的是经不起表扬！”我不知道是怎么回事，也没多问就开始上课了。上课没多久，他的“老毛病”又犯了，我也气愤地说：“难怪刚才英语老师也说你经不起表扬！”谁知，他却大声地说：“你又没有表扬我！”我一震，这一句突如其来的无忌童言让我一时不知说什么好。课后，他的话一直在我耳边萦绕。想起来，平时我总觉得他调皮，的确很少表扬他。从今天这件小事看来他还是挺在乎老师的表扬和肯定的。是啊，调皮的学生也是学生，和大家一样都希望得到赏识，而且，从某种意义上说，也许他比其他小朋友更希望得到老师的表扬吧——因为调皮，平时挨的批评肯定不少。我以前忽视了这一点，于是我决定在今后的教学中要调整方式。从那以后，在课堂上，只要看到他认真听讲或回答了一个问题我就马上进行表扬。经过一段时间的观察，我发现他在课堂表现，作业完成情况等方面都取得了一点小小的进步。但毕竟是爱动的学生，自控能力比较差，要想在很短时间内把坏习惯全部改掉是不现实的。所以遇到他上课又很不认真，动作不断，对要掌握的知识模模糊糊的情况，我并不灰心，因为我知道这种学生是需要时间磨的，也需要很大的耐心。我坚信，只要坚持把赏识教育的理念运用到实际教学活动中，一定能取得成功。2010年7月28日
