甘肃省金昌市第一中学高中生物 5.5.2 生态系统的稳定性导学案2 新人教版必修3VIP免费

甘肃省金昌市第一中学高中生物5.5.2生态系统的稳定性导学案2新人教版必修3学习目标1.简述提高生态系统稳定性的措施2.自制小型生态瓶。学习重点讨论如何制作小型生态瓶，才能使它在较长时间内维持相对稳定?学习难点制作时我们应该注意哪些问题？学生活动教学设计自主研讨目标与导入复习提问：1、生态系统的自我调节能力的规律2、抵抗力稳定性和恢复力稳定性的关系播放：人类乱砍滥伐、滥捕乱杀的视频引出：采取什么措施来提高生态系统的稳定性？自学与诊断1、提高生态系统的稳定性的措施2、自制小型生态瓶①实验材料:灌头瓶（透明的饮料瓶等），柳条鱼，小田螺，小虾，水草，浮萍，砂土，池塘水足量。②提示步骤：在灌头瓶或透明的饮料瓶下边放上沙子，植入水草，装进池塘水（里边有小型动物和藻类植物）放进健康的小鱼。最后，封上生态瓶盖。合作互动互动与展示1.提出与维持生态瓶内稳定性相关的问题,例如：A.生态系统的稳定性与生物种类的多少有关吗？B.生态系统的稳定性与阳光有关系吗？2.根据提的问题作出假设3.小组讨论，设计探究方案1精讲与点拨注意：1.瓶中生物的生活力要强,并且数量不能过多。2.生态瓶要放在有充足阳光照射的地方（如窗台上）。3.瓶中水量不能超过容积的4/5。检测与评价总结与升华提高生态系统的稳定性的措施：1.控制对生态系统干扰的程度,对生态系统的利用应该适度,不应超过生态系统的自我调节能力。2.对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的物质、能量投入，保证生态系统内部结构与功能的协调。达标检测题1．下面关于生态系统的叙述，哪一项是正确的（）A．所有生态系统的生产者都是绿色植物B．在不同的食物链中，能量传递的效率都是相同的C．各营养级的生物主要以有氧呼吸方式将碳返回无机环境中D．不同生态系统的自动调节能力是相同的2．在美国的亚利桑喀巴高原上狮子、狼捕食鹿。为了保护鹿，人们就开始对鹿的这些天敌进行了大规模的驱赶和捕杀，若干年后，鹿的数量剧增，以致它们得不到足够的食物，许多鹿饿死了，其他的鹿啃食树皮，因而树也死了，对鸟类和其他小型哺乳动物的生存也造成了严重影响，水土大量流失。你认为造成上述生态系统稳定性被破坏的根本因素是（）A．鹿的繁殖能力太强B．缺乏足够的水，使高原上草的生长受到影响C．鹿的适应能力太差D．人类的干预违背了生态系统的自然规律2