《恐龙在我们头上飞》教学课件VIP专享VIP免费

西师大版语文六年级下册第三单元恐龙在我们头上飞本课的学习目标：1.学会本课生字，并能正确读写。2.运用浏览和精读的方法默读课文，理解课文内容，了解“鸟是由恐龙变的”这一假说是如何得到证明的，激发大家热爱科学的情感。3.联系上下文理解词语的意思，并能用其中的词语写一段话。学习目标为了完成教学目标，大家首先自读课文，请看自学提示：1.了解课文说了一件什么事，并说说课文写作的顺序。2.自学本课生字，并能正确读写。3.联系上下文理解词语：曙光震惊舒展惊世骇俗不容置疑心悦诚服4.季强的什么学说震惊了全世界？为什么会震惊全世界？5.季强证明赫胥黎假说的依据是什么？从这些科学家身上，你受到了那些启发？6.“这一年开始，在演化科研领域，科学家们心悦诚服地将心中的大师做了这样的排列：赫胥黎—奥斯特隆—季强。”为什么心悦诚服地这样排列？自学提示英国科学家：赫胥黎他惊世骇俗的假说是什么？鸟类是有兽脚类恐龙演化而来的课文回顾演化界的权威美国教授奥斯特龙不容置疑的口吻是什么？赫胥黎是对的，鸟肯定是由恐龙演变而来的。课文回顾中国科学家季强课文回顾把鸟和恐龙放在一起构想：有什么共同的地方？课文回顾恐龙身上有和鸟一样的成分吗？（皮肤衍生物）课文回顾前腿退化为鸟翅，皮肤衍生物演化为羽毛。这块恐龙化石身上长有很短的皮肤衍生物，经过多次实地考察后季强把它命名为“中华龙鸟”；经美国专家分析鉴定这种皮肤衍生物是羽毛而不是毛发，从而获得了“中华龙鸟”是鸟的铁证。课文回顾季强震惊世界的强音是什么？恐龙没有灭绝，现代鸟类就是会飞的长羽毛的恐龙。课文回顾了解课文说了一件什么事，并说说课文写作的顺序。检测指导本文是一篇生动的说明文，记述了“龙鸟之争”的故事。倒叙的写作顺序hèxūtuó赫胥鸵fēngyǎnxī疯衍析读一读读一读检测指导曙光震惊舒展惊世骇俗不容置疑心悦诚服理解词语理解词语检测指导季强的什么学说震惊了全世界？为什么会震惊全世界？检测指导恐龙没有灭绝，现代鸟类就是会飞的长羽毛的恐龙。他发现了中华龙鸟是鸟，解决了鸟类起源问题的新曙光。季强证明赫胥黎假说的依据是什么？从这些科学家身上，你受到了那些启发？检测指导季强证明赫胥黎假说的依据，是恐龙到鸟之间那个过渡性生物—“中华龙鸟”的化石。科学家执著探究、热爱科学的精神和严谨的治学态度，让人敬佩。检测指导这一年开始，在演化科研领域，科学家们心悦诚服地将心中的大师做了这样的排列：赫胥黎—奥斯特隆—季强。为什么这样排列？检测指导科学家们将他们这样排列，是因为赫胥黎提出了“鸟类是由小型兽脚类恐龙演化而来的”的假说。而奥斯特隆则肯定了这个假说：“赫胥黎是对的，鸟肯定是由恐龙演变而来的。”最后则由季强找到了这个假说的证据——中华龙鸟，从而让“鸟是恐龙变的”这个假说得到了最好的证明。检测指导当堂练习当堂练习当堂练习课外收集有关恐龙或者你感兴趣的动课外收集有关恐龙或者你感兴趣的动物资料，和同学交流。物资料，和同学交流。课外知识窗