贴近高考，细化教学一、案例背景2014年的英语高考说明，增加了一项新的作文题型——读写任务作文。第一部分需要学生用大约30个字概括材料的主要内容；第二部分需要学生对某一主题发表看法。这个新题型，对学生的概括能力和表达能力都有较高要求。若没有接受教师详细的教学，学生不能够掌握精、准、全的基本原则，更不用说写出高水平的高考作文。二、案例主题以记叙文、议论文、说明文三种不同的题材为例，先介绍读写任务作文的基本原则；然后给出三种题材的概括模式；再结合练习，具体示范；最后给出提升的要点，润色文章，使整体更出色。在此过程中，结合学生已有的词汇和句子表达，事先设计相关的学习任务并以“导学案”的形式呈现给学生，利用“导学案”引导学生概括材料，找到概括的方法，促进学生积极思考，变被动学位主动学，同时注重适当的总结和启发，让英语课堂更高效。三、案例过程片段一师：请大家拿出课前发下去的导学案展示学习任务一：阅读第一段材料，概括这篇记叙文的主要内容John,aheavysmoker,oncefeltbad-tempered.Hishandsstartedshakingandhecoughedalot,soheturnedtohisdoctorforhelp.“Quitsmoking.”thedoctoradvised.Findingtheadvicesensiblefromseveralpoints,suchasmoney,health,andcleanliness,Johndecidedtogiveupsmoking.However,forseveralhourswithoutacigarette,Johnwasnervousandhaddifficultyinconcentrating,inabilitytosleep,whichmadehimmorehungryforacigarette.Hesaidtohimself,“Onemore,andIwillquitittomorrow.Tomorrowwillbeasuitabledayformetobreakawayfromthebadhabit…”Thenhepickedupacigarettewhichmadehimrelaxed.AgainandagainJohnmadeuphismindtodoit“tomorrow”.TodayJohnisstilladdictedtosmoking.Lotsofpeoplethinkthat“tomorrow”isalwaysthemostconvenienttimetostartbreakinganolddevelopedhabit.Butgoodintentionsarethere,andwill-powerisnot.Consequently,thesepeoplewillneverachieveanything.我让前后桌四位同学进行讨论，合作完成学习任务一。然后，我请一位代表发言，请其他组的同学进行补充，集思广益，讨论出大家认可的主要内容。片段二师：同学们，概括出主要内容后，要重新组合，用简练的话叙述材料的中心思想。下面，我给出几个模式，请大家模仿后再次把原先概括的内容润润色。展示学习任务二：Thepassagepointsoutthat…,which…Asisshowninthepassage,…,which…Thepassagemainlytellsusastorythat…,which…Thewritertellsus…byanexampleof…我请一位同学把他的作业写在了黑板上，和大家一起批阅，共同探讨需要改进的地方，尤其是衔接的部分，最后给出范文。Asisshowninthepassage,theheavysmokeralwayspostponedquittingsmokingtotomorrowandfinallyfailedtoremovesmokingaddition,whichreflectsthatpeopleleavingtoday’sworkfortomorrowcanachievelittlesuccess.给出范文后，请同学们把自己的作文和它进行比较，讨论下它可供我们学习的地方。同学们热烈的讨论着，不经意间我听到一个不同的声音。一位同学说，“它也没那么好”。于是，我立刻请这位同学走上讲台，鼓励他说出自己的见解。他说，“这个范文过于文绉绉，不符合考试的实情。我们在考试过程中，是不可能花这么长时间来斟酌用词的。所以，我认为，一般的词汇和一般的句型更适合我们的水平”。这位同学的成绩处于班上的中等水平，我又请了一位成绩中等以上和中等以下的同学，就我提供的模板，给出了他们的见解。发现确实不同英语水平的同学对各个模板的接受能力反应不一。因此，我又把模板进行细化，帮助不能水平的同学找到适合自己的模板。如此一来，同学们不再惧怕概括，也逐步产生了兴趣。接下来的议论文和说明文，采用同样地教学步骤，大家接受起来更容易，课堂气氛也更活跃了。四、教学反思这是高三英语课堂教学中两个普通的案例，却始终围绕着高三课堂的有效教学而进行的。所谓“高三的有效课堂教学”，就是要贴近高考，细化教学，做到教师有效的教与学生有效的学。具体地说就是教师要最大限度的促进学生和教师的进步和发展，实...
