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范新霞搭石教案VIP免费

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《搭石》第二课时教学设计余杭区育才实验小学范新霞教学目标:1.流利、有感情地朗读课文2.引导学生通过对重点词句的理解,朗读,想象画面,从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中,体会到其中的自然美与人性美,并从中受到熏陶。3.学习作者从不起眼的小事中发现美、感受美。教学重点:体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。教学难点:学习作者从不起眼的小事中发现美、感受美。教学准备:教学课件教学过程:课前准备师:同学们好,真高兴又看到你们。昨天短暂的相处,大家给老师留下了很好的印象,相信今天这节课,同学们一定会表现得更加出色。课前老师先请大家欣赏一些图片,放松一下。生欣赏图片(风景图)(删)一、导入师:同学们,欣赏了这些图片后,有什么感觉?(同学们,今天我们继续学习第21课,题目是——(生齐:搭石)通过上节课的读书,我们初步了解搭石,谁来说说,什么是搭石?(学生边说师顺手版画)瞧,这就是搭石,普普通通的石头组成。但是课文中却用了一句话来赞美他,哪一句?齐读该句。普通的石头而已,本文作者刘章爷爷为什么说它构成了一道亮丽的风景呢?(学生自由说)小结:大家说的都不错,正象大家说的那样,搭石是美丽的。在刘章爷爷的笔下,既写出了看的见的美,也写出了眼睛看不到的美。那么,搭石究竟美在哪,作者又是怎样发现的呢?下面,就让我们和作者一起,走进小村庄,走近搭石去看看吧!请大家自由读课文,一边读一边画出你认为最能体现搭石美丽的句子或段落。2.生默读,找句子,画句子。三、品读,欣赏“美”。1.师:既然是一道风景,那就有其美和独特的地方,把你画的句子,读一读,一边读,一边体会你从这些句子分别感受到什么样的美。2.交流勾画的句子,品读,欣赏“美”。⑴每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。师:读了这段话,你仿佛看到了什么?听到了什么?1师语言描述(打出画面):傍晚,夕阳把最后一抹余晖洒在小溪上,洒在收工回家走搭石的一行人的脸上、身上。没有说话声,只有那默契、整齐有序的踏踏声;脚下,溪水潺潺地流着,倒映在水中的人影随着清波漾开了,和着那踏踏的音乐声漾开了。师:这么富有诗意的画面,请同学们静静地、用心地来欣赏(画面、配乐范读)(每当/上工、下工,一行人/走搭石的时候,动作/是那么协调有序!前面的/抬起脚来,后面的/紧跟上去,踏踏的声音,像/轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰给人/画一般的/美感。)生练读,读出诗的韵味与美感来。指名读,评价。小结:搭石,构成了家乡的一道风景。过渡:踏踏的声音,漾漾的清波,绰绰的人影,这是看得见、听得见的具体的自然“美”。(板书:自然美)课文中还有许多看不见的“美”,同样也是一道风景。哪些同学找到了?⑵进入秋天,天气变凉,家乡的人们会根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏过,这就是搭石。从这个句子你感受到什么?生:村民们很细心。师:精心的挑选和摆放搭石,这种细心仅仅是为了自己方便吗?(板书:__之美)※待定,应该也是助人之美吧?小结:透过这小小的搭石我们看到了乡民们的纯朴和善良,不能不说———搭石构成了家乡的一道风景。请大家齐读这句话,用心感受村民们的细心与善良。生齐读。⑶上了点年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满意了才肯离去。情景设置:急匆匆赶路的老人,踏过一个个搭石。忽然脚下有块搭石一歪,老人险些踩空……请同学们想象老人的神情、心里怎么想、接着怎么做?生:老人皱起眉头,心想,得把这块搭石换了,不然,会有人摔倒,弄湿裤子的。老人把这块搭石搬到一旁,在旁边找了块平整方正的石头,替换那块搭石。采访老人:老人家,发生什么事了?您不是急着赶路吗?这样做不是耽误时间了吗?师:看到老人这样的行为,你会怎么想?怎么做?师:在这平常的小事中,我...

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