八年级（上）Unit4Howdoyougettoschool说课稿各位评委老师好！今天我说课的内容是人教版新目标八年级上册Unit4Howdoyougettoschool?第一课时（la—2d）一、说教材（一）教材的地位和作用本课为八年级上册第四单元的第一课时。本单元的中心话题是“transportation”,它与学生的日常生活紧密联系在一起。本课的教学围绕“谈论如何上学”这一话题展开教学，通过本课的语言素材看图说话，句型操练、实际描述，对话表演使学生学会用英语。本课还学习以how和howlong引导的特殊疑问句，通过问答训练，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。（二）教学目标1、知识目标(1)掌握新单词：subway,hey,train,minute,take,by,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,hundred(2)掌握句型：Howdoyougettoschool?Howdoeshegettoschool?Howlongdoesittake?2、能力目标提高学生听、说、读、写、综合运用语言的能力。3、情感目标发挥学生的潜能，能谈论自己及周围人的上学，上班，回家，或旅游的交通方式，调动学生应用英语的积极性，学会关心别人，并懂得交通规则。确立目标的依据：英语课程标准规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用语言的能力，激发学生的兴趣，为进一步学习打好基础。（三）重点难点1、重点：以how和howlong引导的特殊疑问句及问答。2、难点：多种搭乘交通工具的表达方式和花费时间的表达。二、学情分析经过一年多的英语学习，学生已经具有一定的英语综合能力，也积累了一定的英语词汇量，如相关的交通工具名称。同时也熟悉了一般现在时第三人称单数动词的变化。三、说教法与学法1、结合教材及学情，遵循教学原则和认知规律，采用情景教学法，听说法，任务型教学途径，在活动中循序渐进突破重难点，让学生在用中学，在学中用。2、以学生为中心，通过观察课件画面，进行pairwork情景对话练习，或四人一组的小组合作学习，相互探讨，交流，从而获得知识，技能和情感体验。四、说教学过程（一）Warm-upEnjoyasong:Rowyourboat(通过歌曲使学生进入本节课的学习状态)（二）Review1、Listenandguesswhatitis(让学生听声音猜一些学过的交通工具，并引出了subway和train两个新词。从而吸引学生兴趣，也体现了多媒体这一教学工具不可被替代的作用)2、师生问答：Howdoyougettoschool?Iridemybybike/walk/takethebus.Well，todaywe’retalkingabouthowtogettoschool.（联系生活，引出主题）（三）presentation.1、利用课件显示图片与文字。Howdoyougettoschool?I…toschool.ridethebike/bicyclewalktakethebus/car/train/subway/plain/ship,(由话题引入交通方式的短语，让学生看图片自己总结规律)2、Booksopen!Do1a.Askstudentstowritedownmorewaystogettoschool.Checktheanswersandreadtogether.（巩固搭乘交通工具的多种表达）。3、Pairwork(1).（师生问答，生生问答，两人一组对话，激发学生用英语进行交流的兴趣和欲望，掌握本课的重难点）。4、LettheSslisten1b（训练听力）5、Pairwork(2).先让学生读出对话，再两人一组对话，谈论图中的人是怎样上学的。最后，请几组同学到班级前做对话。（反复操练how引导的特殊疑问句，以及多种交通方式的表达，掌握本课重难点）6、Groupwork（3）Workingroupoffour,talkabouthowdoyougettoschool?Howdoeshegettoschool?(通过小组活动，培养合分作意识,并区第一和第三人称的表达)7、Learnthenumbers2aand2b.（通过出示名人图片猜年龄来吸引学生兴趣,并为下一个目标语言打好基础）8、Pairwork(4)先出示一名学生上学图并有出发和到达的时间，来引出howlong这一目标语言，再根据图示进行对话练习。（反复操练howlong引导的特殊疑问句，以及多种交通方式的表达，掌握本课重难点）9、listen2c(通过听力继续巩固目标语言)10、Pairwork2d(仿照2d让学生自编对话，也是对本节课所学知识的升华)（四）homeworkGiveareporthowstudentsgettoschool.（让学生将所学知识运用到实际生活中，同时也增强了人际交往能力）
