语文版九年级上册《囚绿记》VIP免费

囚绿记陆蠡陆蠡陆蠡(1908(1908一一1942)1942)，，我国现代著名的散文家、我国现代著名的散文家、抗日烈士，原名陆考原，抗日烈士，原名陆考原，幼时有“神童”之称。他幼时有“神童”之称。他有有三本散文集：《海星》、三本散文集：《海星》、《竹刀》、《囚绿记》。三个文集的《竹刀》、《囚绿记》。三个文集的共同特色是凝炼、质朴，蕴藉而秀美。共同特色是凝炼、质朴，蕴藉而秀美。陆蠡也写过许多短篇小说，给人的感陆蠡也写过许多短篇小说，给人的感觉总是“渴望着更有生命，更有力量，觉总是“渴望着更有生命，更有力量，更有希望和鼓舞”。更有希望和鼓舞”。11．联系当时的社会环境，明确作者．联系当时的社会环境，明确作者在抒写对绿的挚爱之情中，表达对生在抒写对绿的挚爱之情中，表达对生命的爱，对光明、自由的向往，对坚命的爱，对光明、自由的向往，对坚贞不屈的抗敌精神的歌颂。贞不屈的抗敌精神的歌颂。教学目标教学目标22．学习本文借物抒情的写作特色。．学习本文借物抒情的写作特色。33．巩固把握散文主旨的一般方法：．巩固把握散文主旨的一般方法：从品味关键句——凝聚着作者感情体从品味关键句——凝聚着作者感情体验和理性思考的语句入手。验和理性思考的语句入手。听课文朗读，思考：听课文朗读，思考：33、哪几段写囚绿的？囚绿之前，、哪几段写囚绿的？囚绿之前，之后写了什么？之后写了什么？11、作者为什么要囚绿？、作者为什么要囚绿？22、他把绿“囚”牢了吗？、他把绿“囚”牢了吗？44、离开了绿，他对绿、离开了绿，他对绿的感情又是怎样的呢？的感情又是怎样的呢？11、作者为什么要囚绿？、作者为什么要囚绿？22、他把绿“囚”牢了吗？、他把绿“囚”牢了吗？因为他爱绿因为他爱绿他后来把绿释放了他后来把绿释放了33、哪几段写囚绿的？囚、哪几段写囚绿的？囚绿之前，之后写了什么？绿之前，之后写了什么？44、离开了绿，他对绿的感情又是怎样的、离开了绿，他对绿的感情又是怎样的呢？呢？第第8-118-11自然段写囚绿自然段写囚绿文章自始至终紧扣一个文章自始至终紧扣一个“绿”字来写，囚绿之前写了“择绿、“绿”字来写，囚绿之前写了“择绿、近绿”；囚绿之后写了“释绿近绿”；囚绿之后写了“释绿、、思思绿”绿”..本文的思路是：择绿－近绿－囚绿－本文的思路是：择绿－近绿－囚绿－释绿释绿－思绿－思绿他对绿充满了思念他对绿充满了思念默读课文默读课文11－－77自然段，思考：自然段，思考：11、“这朝东的房间令人感到炎热”，、“这朝东的房间令人感到炎热”，作者为什么还选择“这朝东的房间”作者为什么还选择“这朝东的房间”??22、作者在文中是如何形容其对绿色的渴望的？、作者在文中是如何形容其对绿色的渴望的？我便是欢喜这片绿影才选定这房间的。我便是欢喜这片绿影才选定这房间的。绿色是多么宝贵的啊绿色是多么宝贵的啊!!它是生命，它是它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。希望，它是慰安，它是快乐。我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。作者对绿的喜爱和深情作者对绿的喜爱和深情33、“我开始了解渡越沙漠者、“我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘解航海的冒险家望见海面飘来的花草的茎叶的欢喜”各自说明了来的花草的茎叶的欢喜”各自说明了绿色给人什么的感觉绿色给人什么的感觉??““人是在自然中生长的，绿色是人是在自然中生长的，绿色是自然的颜色也是生物生存的绿自然的颜色也是生物生存的绿洲”洲”。。默读课文默读课文88－－1111自然段自然段,,思考：思考：11、作者为什么要“囚绿”、作者为什么要“囚绿”??““让绿色和我更接近，更亲密”，让绿色和我更接近，更亲密”，““我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福”。福”。这就表明作者太爱绿了，以致于这就表明作者太爱绿了，以致于想占有它。想占有它。22、作者“囚绿”后，常春藤、作者“囚绿”后，常春藤的状况如何的状况如...