电阻的教学设计课题电阻课型新授第1课时教学目标知识与技能1.知道电阻及其单位；2.知道电阻是导体本身的一种性质，知道影响电阻大小的因素；过程与方法通过观察试验、对比等方法，学习电阻。情感态度与价值观1.通过学习，了解可变电阻在生活中的运用，让物理知道生活化2.通过学习半导体和超导体的知识，知道它们在现代科学技术中的应用，开阔视野重点难点电阻概念的建立；影响电阻大小的因素板书设计电阻1、导体对电流的阻碍作用叫电阻，用字母R表示，单位是欧姆，简称欧，符号是Ω，常用单位有：kΩ、MΩ,1kΩ=1000Ω，1MΩ=1000000Ω电路图中元件符号2、影响电阻大小的因素：a、材料；b、长度；c、横截面积；d、温度。电阻是导体本身的一种性质，与电流、电压无关。课前准备学生电源一个、电流表一只、开关、不同规格的小灯泡2只、导线夹2个、导线若干、日光灯管灯丝一个、酒精灯、电阻示教板教师活动学生活动说明一、引入新课●.播放汽车在不同路面行驶情况的视频片段，问汽车的速度会怎么变化？原因是什么？集体回答：路面不同，汽车速度不同，原因是路面对汽车有阻碍作用。●.问：电荷在导体中运动情况和汽车在路面行驶情况很类似，电荷在导体中运动会怎样？●.观察视频片段，积极思考，讨论●.学生积极思考，讨论，比较电荷在导体中运动和汽车在路面●.通过生活中熟悉的现象引入到抽象的知识点。●.对于未知的知识，要善于从已知的知识出发，比较，找出相同集体回答：电荷在导体中运动也会受到阻碍作用。●.教师引导：导体对电荷有阻碍作用，而电荷在导体中的定向移动形成电流，所以导体对电流有阻碍作用，这就是电阻。行驶的相同之处。●.积极思考，回答点之突破。●.让学生认识电阻的本质意义。二、电阻●.据教材14页，问：为什么常用的导线不是用便宜的铁来做，而是用比较贵的铜或铝来做？●.演示实验：按教材图6.3－1连接电路，分别在电路中接入不同的导体，观察灯泡的亮度变化？集体回答：因为它们的电阻不同，对电流的阻碍作用不同。●.教师引导：电阻是一个新的物理量，要学生自学教材，找出电阻的符号、单位、单位换算，电路中的元件符号。●.问：观察教材相应的各种电阻表格数据，看看有什么规律？引导回答：不同的导体，电阻一般不同；相同条件下，合金的电阻比纯金属要大；电阻是导体本身的一种性质。●.问：既然不同导体，电阻一般不同，那电阻大小与什么有关？提示：类比汽车在公路上行驶的情况。●.教师用“控制变量法”演示实验，证明各种猜想。●.结论：电阻是导体本身的一种性质，与电阻的长短、横截面积、材●.学生积极思考，讨论，提出各种猜想●.带着问题观察实验现象，验证自己的猜想。●.带着问题认真阅读教材，划出知识点。●.积极思考，认真分析数据。●.学生积极思考，讨论，提出各种猜想●.认真观察实验●.利用好奇心，通过生活中熟悉的现象引入到抽象的知识点。●.让学生学会实验来检验自己的猜想。●.善于筛选信息，养成自学的习惯。●.培养学生分析表格数据能力。●.学会比较分析，学会用实验来验证自己的猜想，初步学会“控制变量法”这种实验方法。料、温度有关。●.拓展：电阻在生活中应用很广，它形状也是变化多样的，展示各种电阻，让学生有更直观的印象。●.问：阅读教材科学世界中半导体、超导体材料，什么是半导体？什么是超导体？它们各有什么用处？现象●.认真观察●.带着问题认真阅读教材，划出知识点。●.提高学生学习的兴趣，对电阻的重要性有更深的认识。●.提高学生学习的兴趣，增加对半导体和超导体的认识。三、巩固练习1.一切导体都有阻碍电流的性质，这种性质叫导体的_____，在国际上通用字母_____表示。2.在相同电压下通过________导体的电流不同，通过导体电流大的这个导体对电流阻碍作用就________，导体的电阻越大，它对________的阻碍作用就越大。3.不同的导体，电阻一般________，电阻是________的一种性质，导体电阻的大小决定于导体的________、________和________，还跟________有关系。对大多数导体来说温度越高，电阻________。4．人在皮肤干燥时电阻约为几千欧至几十千欧，10kΩ=________Ω；我们平常说的绝缘体...
