《“绳彩”飞扬》一课说课稿VIP免费

《“绳彩”飞扬》一课说课稿《“绳彩”飞扬》一课说课稿丹徒区三山丹徒区三山中心小学赵婷中心小学赵婷一、设计理念一、设计理念““参与、合作和学有所得、学有所获”是参与、合作和学有所得、学有所获”是本课教学主题，教师力求在课的设计中积极融入本课教学主题，教师力求在课的设计中积极融入“健康第一”的指导思想。根据学生们的年龄特征“健康第一”的指导思想。根据学生们的年龄特征和身心特点，以学生的身心发展、兴趣爱好与提高和身心特点，以学生的身心发展、兴趣爱好与提高实践能力为基础，并以培养学生有效合作为目的，实践能力为基础，并以培养学生有效合作为目的，激活学生的创新意识，让学生们能在“参与中体现激活学生的创新意识，让学生们能在“参与中体现合作”、在“合作中尝试自主与探究”带来的欢快合作”、在“合作中尝试自主与探究”带来的欢快和愉悦。和愉悦。二、教材分析二、教材分析本课的教材内容为：曲线跑、多种跳跃。本课的教材内容为：曲线跑、多种跳跃。该内容取至于小学五年级下册体育与保健十字接该内容取至于小学五年级下册体育与保健十字接力一课。其中曲线跑为本课的主教材、跳跃为辅力一课。其中曲线跑为本课的主教材、跳跃为辅教材。此次学习曲线跑是为弯道跑打下基础，在教材。此次学习曲线跑是为弯道跑打下基础，在练习中要让学生体会如何克服离心力。练习中要让学生体会如何克服离心力。因此，本次课的重点是曲线跑时外侧摆臂因此，本次课的重点是曲线跑时外侧摆臂大于内侧，身体略向圆心倾斜。难点是学生对动大于内侧，身体略向圆心倾斜。难点是学生对动作协调性控制能力较难掌握。作协调性控制能力较难掌握。三、学情分析三、学情分析小学生五年级学生是生理和心理发生变化的转折期，也小学生五年级学生是生理和心理发生变化的转折期，也是个性发展的关键期，情绪及心理素质不稳定。此时身体发育，是个性发展的关键期，情绪及心理素质不稳定。此时身体发育，但力量素质和身体控制能力较差。选择“多种形式的跑和跳”为但力量素质和身体控制能力较差。选择“多种形式的跑和跳”为学习内容的一部分，对促进小学生的生长发育和发展综合素质有学习内容的一部分，对促进小学生的生长发育和发展综合素质有着积极的作用。本课学习是学生借助“绳”的一堂新授课，学生着积极的作用。本课学习是学生借助“绳”的一堂新授课，学生虽对此项运动有着一定的好奇心和求知欲，但也存有恐惧心理，虽对此项运动有着一定的好奇心和求知欲，但也存有恐惧心理，特别是对身体中心的把握有一定的困难，故在课中教师始终以学特别是对身体中心的把握有一定的困难，故在课中教师始终以学生的自主尝试探究为主，注重对学生的鼓励和引导，采取分类递生的自主尝试探究为主，注重对学生的鼓励和引导，采取分类递进教学，让学生在尝试与摸索中树立自信，同时利用言语诱导、进教学，让学生在尝试与摸索中树立自信，同时利用言语诱导、器材巧用、比一比、赛一赛等教学手段，引导学生探究难题情况器材巧用、比一比、赛一赛等教学手段，引导学生探究难题情况跑和跳的练习方法，使学生明白本课游戏的简单规则，从而通过跑和跳的练习方法，使学生明白本课游戏的简单规则，从而通过多种跑、跳的练习，增强学生的腿部力量，提高协调能力是完成多种跑、跳的练习，增强学生的腿部力量，提高协调能力是完成本课任务的关键。整堂课学生在教师鼓励下进行着挑战性的练习，本课任务的关键。整堂课学生在教师鼓励下进行着挑战性的练习，渐渐的忘记了胆怯，体验到了成功的不易和成功的喜悦！渐渐的忘记了胆怯，体验到了成功的不易和成功的喜悦！四、教学目标四、教学目标•运动参与：通过学习，使学生了解何谓团队合作？并知运动参与：通过学习，使学生了解何谓团队合作？并知晓本课游戏的简单规则，充分调动学生参与的积极性。晓本课游戏的简单规则，充分调动学生参与的积极性。•运动技能：通过简单比一比、练一练，使学生掌握曲运动技能：通过简单比一比、练一练，使学生掌握曲线跑的技术要领。线跑的技术要领。•身体健康：通过本课的练习，增强学生的腿步力量，提身体健康：通...