3、在家里(定稿)中雁学校钱月彩教材分析:本课有一幅图、一组词语和一篇短文。词语是图中事物的名称,多为家庭陈设和用品。图画内容是一个三口之家的夜晚,爸爸在看报纸,妈妈在看电视,“我”让爸爸妈妈吃水果,家庭充满温馨。教学要求:1、认识14个生字,会写“上、下、土、个”4个生字。认识笔画“点”和偏旁“氵扌火纟礻”五个偏旁。培养学生认字的兴趣。2.能正确流利的朗读课文。3.培养尊敬长辈,热爱劳动的良好品行。教学重难点:识字与写字设计思路:本识字课要求认识14个生字,其中8个为合体字,并配有简短的课文及色彩鲜明的画面,于是我在设计教学思路是,根据学生已有的生活经验和认知水平,以多媒体辅助教学,采用多种识字方法,如加一加、换一换、减一减等,主要以学生想办法,教师伺机点播,让学生在师生互动、学生合作中学习、识记。课前准备:1、看看自己家里有哪些家具、家用电器和其它用品。课时设计:2课时教学过程:第一课时课时目标:认识词组中的生字,会写“上”“下”两个字。认识笔画“点”和新偏旁。一、创设情境,揭示新课。导入:同学们都有一个温暖的家,被爸爸妈妈打扮整理得舒舒服服的。今天呀,老师要带你们去小红家去看看。小红和她的爸爸妈妈在家里等我们呢。3出示课题:zàijiālǐ在家里(齐读课题)二、看图说话,学习生字词。1、a、(出示插图)哇,小红家可真漂亮,谁能替小红来介绍介绍,她家里有些什么?b、学生介绍,教师随即点击图片,出现相应的词语。2、齐读词语,读准字音。a)(出示我会认的词语有拼音)我发现很多小朋友是看着图来介绍的,这些家具、电器的的汉字你认识吗?打开书,请你借助拼音读一读图画下面的词语。学生自学。b)指名领读。(2遍)“谁来当当小老师?”“真高兴你把所有的词语都读正确了,谁还能当当小老师”c)“xx真像个小老师。大家读得也不错。请你们再仔细看看,你觉得哪个词语容易读错,要给大家提个醒的?”学生指名说,领读跟读。“xx可会观察了,发现…,我们跟他一起读”师随机出示易读错误的几个后鼻音、三拼音词语。d、全班一起拼一拼读一读3、去掉拼音,你还能读正确吗?自己试试——男女生赛读——开小火车读。C、学习偏旁1)出示“少”“沙”,引导学生比较两字在字型上有什么不同。同桌讨论,学生自由发言。教师小结:“沙”是左右结构的字,左边是偏旁,叫“三点水旁”。2)学生交流自己的识字方法。引导发现:1、加一加(氵+少)沙、(火+丁)灯2、换一换服---报3、编字谜、说含义少用水-沙(黄沙都从水里捞出来的,用氵)灯(古时候没有电,人们靠点火照明,因而用火字旁)火字旁4、认清字形1)还有部分同学没有记住,不要紧。现在我们学了偏旁记字就更快了,请你们在这么多词语中挑选一个词语,想办法记住它。比一比,谁的脑袋最聪明,想出的办法最简单。个人识记。2)四人小组讨论。“我请你们把识字的方法教给四人小组的同学,大家轮流介绍,记住的字词就多了。”3)汇报:如“我来说说“报”这个字,左边是个提手旁,右边是个衣服的服的一半,合起来就是报纸的报。”4)词语打散,开火车认读。“刚才大家讨论得都很高兴,现在我得考考你们了,看谁玩出名堂,把这些字都记住了。”出示拍气球游戏认字。三、指导书写。今天,小朋友和许多汉字成了好朋友,这还不够,还要会写。出示4个生字(上、下),这两个字你认识吗?一起读一读。用2个生字组词。你愿意先写哪个字?你能不能提醒其他小朋友要写好这个字,哪几笔很重要?谁能说一说这个字在田字格中的位置?学生描红,作业展示评议。看见小朋友写得这么好,老师也想和你们进行比赛。你们能给我这样的机会吗?师范写,学生评议。小朋友也想像老师这样把字写好吗?就看老师的字,模仿写一个。学生仿写。四、小结延伸。今天我们学习了第三课《在家里》,认识许多与家具电器有关的汉字,回去后你还可以给家里的东西都贴上标签,那么你认识的字就更多。