课题：《小石潭记》柳宗元课型：新授课1知识链接：模块一：自主学习（独立进行）学习目标与要求：扫清生字词障碍；学会给文章断句；理解文章大意。模块二：交流研讨（小组合作、展示、精讲）学习目标与要求：学习作者按照一定顺序组织材料，用生动语言写景状物的方法。学法指导（含时间安排）学习内容精讲点拨1.同学们，查找字音，理解词义2.自主完成右边的习题1.2.33.清除字词障碍，顺畅朗读课文；借助课文注释，工具书，理解课文大意。（25分钟）1、读课文，请在加点生字词上面注音。篁竹清冽青树翠蔓蒙络摇缀参差披拂寂寥无人悄怆幽邃隶而从者2、熟练而准确的反复诵读课文（读准字音、准确断句）。要求：先用铅笔在文中自行断句，做出标记。（如“全石/以为底”“其岸势/犬牙差互”）3、积累难以理解的文句，同学之间帮忙翻译。点拔：学习文言文，先可以对照注释，运用工具书，清除字词障碍，特别要注意多音字、通假字的读音，推敲每一句的朗读停顿。模块三：练习训练学习目标与要求：高声朗读课文，体会文章的“移步换景”法及景物的特点。答案：合作探究：(1)第一自然段描写了哪些景物?作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词?本段写景用了什么写法?明确：写了空竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。用“隔”“闻”“伐”‘取”‘见”等动词，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。明确：用的是先闻其声，后见其形，“移步换景”的写法。发现小潭篁竹—一水声——小潭——青树——翠蔓学法指导研讨内容精讲点拨朗读课文，组长组织小组讨论，完成研讨任务，然后分小组展示（20分钟）讨论下列问题：(1)第一自然段描写了哪些景物?作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词?本段写景用了什么写法?(2)第二自然段写了哪些景物？这段描写渗透了作者怎样的感情?第三自然段描写小潭源流，运用了什么修辞手法?（3）第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛?反映了作者怎样的心情?“移步换景”法：作者不是停留在一点上看，而是向前走去，引导我们看到不同的景物，很像一部山水风景影片。学法指导训练内容精讲点拨自主完成训练内容（10分钟）自由读课文，请概括作者描写景物的特点：潭石（）小石潭记潭水（）潭鱼（）潭源（）潭境（）隔——闻——伐——取——见(动词准确)岸势犬牙差互——参差不齐（4）第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛?反映了作者怎样的心情?明确：幽深冷寂的景色和气氛。作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中进步文人的痛苦心情。练习训练：潭石（异石纷呈）小石潭记潭水（声悦水澈）潭鱼（活灵活现）潭源（曲折、多姿、神秘）潭境（清幽凄凉）
