《思想的活跃与百家争鸣》教师活动学生活动设计意图复备标注感知目标学习目标知识目标在掌握孔子思想与教育方面的影响和贡献、诸子百家(以儒、道、法三家为主)的思想特征的基础上，培养学生用历史的观点理解政治、经济、文化三者的辩论关系的能力；利用表演、质疑、辩论等形式培养学生语言表述历史的能力；在对传统思想文化批判和吸收的前提下初步形成联系实际、解决现实问题的能力。能力目标采用探究式的学习方式，注重学生的学习过程，在讨论与交流中掌握知识加深理解。通过收集资料和角色扮演，发挥学生的主体作用，学会自主学习，培养学生合作交流的个人素质；通过分析和辩论，培养学生探究性学习和比较、分析、归纳能力。情感目标通过对儒、道、法代表人物思想的了解，认同优秀传统文化，确立正确的思想方法和积极进取的人生态度，形成敢于表达思想、尊重别人意见的个人素质。重点难点教师活动学生活动设计意图复备标注启动课堂复习旧知预习反馈一、背诵第9、课自主学习部分。二、结合板书中第9、课自主学习部分，听写。听写检测，学生互相批改并改错复习巩固课堂导入春秋战国的时代特征(背景)：生产力发展(牛耕和铁器的作用)引发社会变革(奴隶制瓦解，封建制度确立)为思想文化的活跃提供了自由的空间(诸子百家、百家争鸣)——思想的活跃与百家争鸣。学生读课前引言，标画重点引出本课主体采用探究式的学习方式，注重学生的学习过程，学习导航教师讲解（结合第10课自主学习部分）春秋战国时期是我国奴隶社会瓦解、封建社会形成并逐步确立的社会大变革时期。这一时期，诸侯争霸，七雄并立，社会动荡，战乱频仍。而贯穿整个时代的是奴隶制度的没落和消亡，各国纷纷“变法”，新兴的地主阶级异军突起，封建经济随着社会生产力的进步日趋繁荣，可以说是一个大变革的时期。知识梳理：见《学检》自主学习的知识结构。小结：。孔子是伟大的思想家、儒家学派的创始人，他的思想主要是“仁”和“礼”两部分。孔子兴办私学，对后世的教育有很大的影响。诸子百家相互辩驳，又相互影响，有力地促进了思想文化的发展。生产力是社会向前发展的真正动力。学生先结合自主学习部分读书，并背诵自主学习部分。学生按要求先自学分析、然后讨论，在小组交流的基础上，全班交流，确定好答案。参与知识的形成过程，加深对知识的理解通过分析和辩论，培养学生探究性学习和比较、分析、归纳能力。知识梳理：见《学检》自主学习的知识结构学生对照知识结构复习巩固形成完整的知识体系板书设计复习巩固并检测通过收集资料和角色扮演，发挥学生的主体作用，学会自主学习，培养学生合作交流的个人素质；教后记
