部编版一年级下册第二课《-姓氏歌》2————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：32姓氏歌第一课时教学目标：1、通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李、张、古、吴”等6个汉字；认识“弓字旁”；会写“姓、什、么、双”4个字。2、能正确朗读课文，尝试背诵第一小节。3、能运用“加一加”“说偏旁”“组词”等方式，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏产生兴趣。教学重难点：1、识记6个生字，认识弓字旁，会写4个字。2、正确朗读课文，背诵第一小节。一、谈话导入，激发兴趣。1、了解百家姓师：孩子们，瞧！这是什么？——（生：百家姓）《百家姓》是一篇关于中文姓氏的文章，里面记载了568个姓氏。这里面也包括了你们的姓氏。谁来说，你姓什么？（引导孩子区分姓和名，强调姓和名合在一起，才能叫做姓名）师：你还知道哪些姓氏？师：今天，咱们就来学习第二课《姓氏歌》。齐读课题。（强调姓为后鼻韵；氏为翘舌音。）再读课题。2、学习书写“姓”师：“姓”是一个生字。它是什么结构，什么旁？左边是个——女字旁；右边是个什么字？——学生的生。师：考考你们，女子作旁会发生什么变化？师：请你什么小小手，跟我一起板书课题。（姓：左右结构女字旁，女子作旁横变提，提不能超过女的一撇；右边的生，撇要短，第一横压横中线，第二横最短，竖与撇点的起笔一样高，最后一横长。）师：请你在手心写一个“姓”；谁还能给“姓”找朋友？（生组词）4二、借助拼音，初读课文。1、自读课文师：请孩子们打开书，翻到第4页，借助拼音读读课文，注意咱们读课文的要求（姿势端正、读准字音、读通句子），不会读的字多读几遍,读了几遍比手势。三、学习第一小节1、划分小节师：儿歌我们已经读了很多遍。谁告诉我儿歌一共有几个小节？（生说）师:拿起笔，和老师一起划小节。这今课，咱们先来学习第一小节。(对照投影仪标小节)2、学习1-4行师：请大家先自己读读前4行。再指名读，随机正音。师：这4行里藏了两个姓氏，谁发现啦？（生说）师请出来“张、李”的孩子教读这两个字。3、问答游戏。第一遍：师问生答。（如果班里有姓“李、张”的孩子，可以请上讲台来作答）第二遍：生问师答。4、你们有什么好方法，可以识记这两个姓氏呢？（引导学生用“加一加”或者“合一合”的方法来识记）5、介绍“弓字旁”：当学生说到“弓长张”时，相机介绍弓字旁，并请学生跟读两遍，书空一遍弓字旁。6、学习5-6行师：谁来读后两行。师随机正因。齐读。（强调：胡和吴的声母不通；许、徐的声调不同）师：这两行里，你又发现了几个姓氏？（请生说，并请找出姓氏的孩子教读“胡、吴、许、徐”）7、师生问答，介绍用“加一加”的方法来识记。什么胡？古月胡什么吴？口天吴什么许？言午许58、出示“徐”，师生问答。什么徐？双人徐师：“徐”姓的介绍方法和刚刚三个字有什么不同呢？引导学生说出是通过“说偏旁”的方式。9、拓展练习：这些姓也可以通过“说偏旁”的方式来介绍，谁试试？例如：何（单立何）刘（立刀刘）黄（草头黄）10、结合课后问答游戏。师：问答游戏好玩吗？咱们一起接着玩。出示：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。师：这又是用什么方法介绍自己的姓呢？（组词的方式）11、介绍自己的姓氏请生运用“加一加”“说偏旁”“组词”等方式向别人介绍自己的姓氏。孩子先跟同桌互相介绍，之后老师再抽人起来介绍自己的姓。出示格式：你姓什么？我姓（）。什么（）？（）。12、齐读第一小节。四、生字书写“什、么、双”1、什——左右结构，单人旁。“十”的横起笔靠近单人旁的竖起笔，沿横中线走。“十”的竖收笔低于单人旁的竖。2、么——独体字。撇竖中线起笔，横中线收笔。“撇折”要穿过中线点，折时微微往上倾斜。3、双——左右结构，又字旁。注意第一个又捺变一点。6第二课时教学目标：1、通过儿歌诵读，认识“赵、钱、孙、周、王、官”等6个汉字；认识“走字旁、金字旁”；会写“国、王、方”4个字。2、能正确朗读课文，尝试背诵第二小节。3、明白单姓和复姓的区别，知道姓氏的多样。教学重...
