语文导学案组别：姓名：课题记叙文阅读系列训练总课时6课时目标知识与能力：1、理解文章题目的含义。2、总结概括文章主要内容的方法和技巧。3、词语及句子的理解的方法和技巧。4、总结概括分析人物形象揣摩人物心理的方法和技巧。5、开放性阅读试题的解答。过程与方法：通过自学、探究、对话与合作交流的方式，品味文章方法，把握作者观点。情感、态度、价值观：通过作品的阅读，培养学生良好的道德情操和做人的原则。课型课时预习展示5课时提升展示1课时第一课时内容记叙文阅读训练1教者课型预习展示授课时间目标理解文章题目的含义环节（一）前置预习（课前）45分钟（二）预习展示（课上）45分钟1、解读目标3分钟。2、合作交流、解决疑点5分钟。3、确定任务展示准备（12分钟）4、展示、点拨20分钟。5、穿插巩固5分钟。（机动）导学过程学法指导学案：预习前置（通读课文后，认真完成下列问题）（一）、从全文看，题目“亲近自己的双腿”的含义是：我的答案：标准答案（二）、文中以“奇迹”为题，从文中揭示产生“奇迹”的前提条件的一句话是：“奇迹”的含义又是什么：我的答案：标准答案：题目含义理解题能快捷、准确地考查出学生领悟作品内涵、初步鉴赏文学作品的能力。这类试题多以简答题形式出现，考查的角度有：标题的深刻含义；拟写标题；分析多义；理解深义；题眼展现等。（三）、《礼物》一文结尾写饱含着女儿爱与深情的“雕像”破碎了，事情为什么是这样的结局？谈谈你的理解。我的答案：标准答案：第⑦段中加点的“特殊”：（四）、结合《特殊的听众》一文文意，解释两个“特殊”的含义。第②段中加点的“特殊”：第⑦段中加点的“特殊”的含义：标准答案是：１、２、（五）、结合第五篇文章，分析第①段中母亲说“好好儿活”和第⑦段中“我”说“要好好儿活”各有什么含义？两处这样写对于结构文章有什么作用？并试着再给文章你一个题目。我的答案：标准答案：（六）、如何理解文章题目《父爱是金》的含义。我的答案：标准答案：（七）拟题展示：A“成长的味道”为话题，写一篇800字左右的作文，题目自拟。我的题目是：吸引人的理由是：文章的题目，绝不是可有可无的信息，一般来说，它都会直接或间接地对我们有所启迪，并提供一些有益的帮助1、记叙文题目的作用（1）统领全文（揭示文章中心或点明文章主旨）（2）点明线索或暗示文章思路（3）凸显主要人物（4）彰显中心事件（5）展示景物对象（6）深层寓意（7）激发读者的阅读兴趣。（8）概括文章内容分析作用的方法：首先要理解该词语或句子的本意，即为表面意思，不结合文章。其次就要理解其深刻含义了，结合文章内容，做深入分析理解。例如：以物为题目：概括全文的主要情节，由物及人，形象的揭示了全文的主旨。以地点为题目：交代人物活动的场所，这个地方寄托了人物的特定的情感，更具有令人回味的余韵，更具有诗情画意。以事为题目：揭示文章中心，点明文章的题旨，概括文章内容，暗示文章思路。另外，还要注意题目中运用的修辞手法，如一语双所采用的方法是：B阅读下面的文字，根据材料自拟题目、自选文体写作。不少于600字。一个生活平庸的人带着对命运的疑问去拜访禅师，他问禅师：“您说，真的有命运吗？”“有的。”禅师回答。“是不是我命中注定穷困一生呢？”他问。禅师让他伸出左手，指给他看说：“这条横线叫做爱情线，这条斜线叫做事业线，另外一条竖线就是生命线。”然后禅师让他跟自己一起做了一个动作，把手慢慢握起来，握得紧紧的。禅师问：“你说这几根线在哪里？”那人迷惑地说：“在我的手里啊！”“命运呢？”那人终于恍然大悟，原来命运就掌握在自己手里，而不是在别人的嘴里。我的题目是：吸引人的理由是：采用的方法是：【教案】课堂环节一、解读目标（3分钟）二、合作交流、解决疑点。（5分钟）学法指导：以对子---分组---整组的形式交流预习成果解决预习疑点，为展示做准备。关，比喻，拟人等等，这样的题目的理解就要结合修辞手法作用来进行分析。2、拟写题目类试题做法：要对文章进行总体把握，感受作者所写的主要人物、主要事件、表达的主要感情、主要观点，根据文章表达方式的侧...
