语文导学案组别:姓名:课题记叙文阅读系列训练总课时6课时目标知识与能力:1、理解文章题目的含义。2、总结概括文章主要内容的方法和技巧。3、词语及句子的理解的方法和技巧。4、总结概括分析人物形象揣摩人物心理的方法和技巧。5、开放性阅读试题的解答。过程与方法:通过自学、探究、对话与合作交流的方式,品味文章方法,把握作者观点。情感、态度、价值观:通过作品的阅读,培养学生良好的道德情操和做人的原则。课型课时预习展示5课时提升展示1课时第一课时内容记叙文阅读训练1教者课型预习展示授课时间目标理解文章题目的含义环节(一)前置预习(课前)45分钟(二)预习展示(课上)45分钟1、解读目标3分钟。2、合作交流、解决疑点5分钟。3、确定任务展示准备(12分钟)4、展示、点拨20分钟。5、穿插巩固5分钟。(机动)导学过程学法指导学案:预习前置(通读课文后,认真完成下列问题)(一)、从全文看,题目“亲近自己的双腿”的含义是:我的答案:标准答案(二)、文中以“奇迹”为题,从文中揭示产生“奇迹”的前提条件的一句话是:“奇迹”的含义又是什么:我的答案:标准答案:题目含义理解题能快捷、准确地考查出学生领悟作品内涵、初步鉴赏文学作品的能力。这类试题多以简答题形式出现,考查的角度有:标题的深刻含义;拟写标题;分析多义;理解深义;题眼展现等。(三)、《礼物》一文结尾写饱含着女儿爱与深情的“雕像”破碎了,事情为什么是这样的结局?谈谈你的理解。我的答案:标准答案:第⑦段中加点的“特殊”:(四)、结合《特殊的听众》一文文意,解释两个“特殊”的含义。第②段中加点的“特殊”:第⑦段中加点的“特殊”的含义:标准答案是:1、2、(五)、结合第五篇文章,分析第①段中母亲说“好好儿活”和第⑦段中“我”说“要好好儿活”各有什么含义?两处这样写对于结构文章有什么作用?并试着再给文章你一个题目。我的答案:标准答案:(六)、如何理解文章题目《父爱是金》的含义。我的答案:标准答案:(七)拟题展示:A“成长的味道”为话题,写一篇800字左右的作文,题目自拟。我的题目是:吸引人的理由是:文章的题目,绝不是可有可无的信息,一般来说,它都会直接或间接地对我们有所启迪,并提供一些有益的帮助1、记叙文题目的作用(1)统领全文(揭示文章中心或点明文章主旨)(2)点明线索或暗示文章思路(3)凸显主要人物(4)彰显中心事件(5)展示景物对象(6)深层寓意(7)激发读者的阅读兴趣。(8)概括文章内容分析作用的方法:首先要理解该词语或句子的本意,即为表面意思,不结合文章。其次就要理解其深刻含义了,结合文章内容,做深入分析理解。例如:以物为题目:概括全文的主要情节,由物及人,形象的揭示了全文的主旨。以地点为题目:交代人物活动的场所,这个地方寄托了人物的特定的情感,更具有令人回味的余韵,更具有诗情画意。以事为题目:揭示文章中心,点明文章的题旨,概括文章内容,暗示文章思路。另外,还要注意题目中运用的修辞手法,如一语双所采用的方法是:B阅读下面的文字,根据材料自拟题目、自选文体写作。不少于600字。一个生活平庸的人带着对命运的疑问去拜访禅师,他问禅师:“您说,真的有命运吗?”“有的。”禅师回答。“是不是我命中注定穷困一生呢?”他问。禅师让他伸出左手,指给他看说:“这条横线叫做爱情线,这条斜线叫做事业线,另外一条竖线就是生命线。”然后禅师让他跟自己一起做了一个动作,把手慢慢握起来,握得紧紧的。禅师问:“你说这几根线在哪里?”那人迷惑地说:“在我的手里啊!”“命运呢?”那人终于恍然大悟,原来命运就掌握在自己手里,而不是在别人的嘴里。我的题目是:吸引人的理由是:采用的方法是:【教案】课堂环节一、解读目标(3分钟)二、合作交流、解决疑点。(5分钟)学法指导:以对子---分组---整组的形式交流预习成果解决预习疑点,为展示做准备。关,比喻,拟人等等,这样的题目的理解就要结合修辞手法作用来进行分析。2、拟写题目类试题做法:要对文章进行总体把握,感受作者所写的主要人物、主要事件、表达的主要感情、主要观点,根据文章表达方式的侧...