西师版六年级数学下册1
理解比例的意义和基本性质,掌握判定两个比是否能组成比例的一般方法
培养同学们探究式的学习态度
通过游戏锻炼同学们思维反应能力，并培养合作精神
通过分组竞技的方式，增强同学们的集体荣誉感
教学目标求出它们的比值：2
660：40你发现了什么
请观察这两组比的比值有什么关系
6=60：402
632=32=60：40像上面这样的式子就叫做比例
活动一你是最棒的表示两个比相等地的式子叫做比例
活动二下列两个比之间的哪些能填“=”，为什么
1：23：60
5:315:3:21241:1用一用思考：1
5:315:3
讨论判断两个比是不是能组成比例的关键是什么
≠比和比例有什么区别
比是表示两个数相除，是一个式子，只有两个项
比例是表示两个比相等的式子，是一个等式，有四个数
802=2005∶∶外项内项内项积是：2×200＝400外项积是：80×5＝4002×200＝80×5例题你发现了什么
在比例里，两个内项的积等于两个外项的积，这叫做比例的基本性质
(1):交换两个外项的位置,比例还成立吗
(2):交换两个内项的位置,比例还成立吗
(3):交换其中一个外项和一个内项的位置,比例还成立吗
(4):把两个外项和两个内项分别交换位置,比例还成立吗
802=2005∶∶外项内项1:判断下面每组中的两个比能不能组成比例,把能组成比例的写出来
(1)6:10和9:15(2)20:5和1:4(3)1/2:1/3和6:4(4)0
2和3/4:1/42：写出比值是4的两个比,并组成比例
写出比值是1/4的两个比,并组成比例
3：给出3，5，240，400四个数组成不同的比例（不要求写全，但写成比的形式和分数形式）
规则:请每位同学都想好一个比例,告诉老师其中的三项,老师能很快说出另外一项
