漫谈道德的认识与培养人的道德形成之我见道德是人类社会固有的产物。它随着人类社会的产生而产生，随着人类社会的发展而发展。不同的国家，不同的民族其具体的道德内容、道德规范也不尽相同，但其本质都是一样的，都是为维护正常的社会秩序和统治阶级的利益服务的。美好的道德是人类文明进步的重要标志。那么，什么是道德？它的具体含义是什么呢？现代汉语词典的解释是：道德是社会意识形态之一，是人们共同生活及其行为的准则和规范。它通过社会的或一定阶级的舆论对社会生活起约束作用。从上面对道德的解释中，我们可以得到这样的认识：道德是人们在社会生活之中自发产生的主观意识。这种主观意识来自和其共同生活的人们的愿望和要求。由这种主观意识支配下的言行受社会舆论的制约。从这种意义上来说，一个人要想走向成功，创造一个美好的未来生活，必须强化自身的道德修养，使自己具有良好的道德品质。在现代社会飞速发展、科学技术日新月异的今天，良好的道德品质对高科技、高素质人才的培养具有十分重要的现实意义。那么，究竟如何培养一个人良好的道德品质呢？根据人的心理、生理的发展过程及历史上许多优秀人才的成长轨迹，我们可以把人才的道德培养划分为4个时期和3种途径。4个时期是：幼儿期、童年期、少年期和青年期；3种途径是：家庭、学校、社会。下面分别谈谈。一、幼儿期——道德的萌芽期这个时期孩子的年龄在3-7周岁。他们刚开始进入人生旅途的第一站。在这个时期，孩子刚刚开始认识这个世界，他们的心理、生理刚刚开始发展，还很不成熟。他们的道德品质的形成主要来自家庭和幼儿园的教育。在父母和幼儿园阿姨的影响下，他们初步懂得了什么样的言行受大人们的欢迎，什么样的言行会遭到大人们的反对、惩罚。他们的道德认识还很肤浅，许多道德认识主要是在父母亲及幼儿11/1/2025园阿姨的完全支配之下形成的，缺少主见。所以，这时的孩子所处的家庭环境、幼儿园环境的差异，也就决定其所受道德教育的内容的不同。孩子的道德认识在这时也就开始出现一定的差异。二、童年期——道德的发展期童年期是人生接受道德教育的第二阶段，也是非常重要的时期。这时期孩子的年龄在7—12周岁之间。他们在这时期正接受小学阶段的教育。在这个阶段里，孩子的生理、心理得到快速的发展。他们的好奇心及对周围事物和世界的认识能力进一步增强。他们对自己周围世界的认识并不像幼儿期那样主要依赖于他人，而是具有自己的见解，不过这种见解并不是很稳定的，常会因自己认识的加深而有所变化。抓住这一时期孩子美好道德品质的培养，对他们今后形成正确的人生观、世界观，取得优异的成绩具有十分重要的意义。所以，儿童期是培养人才的开始时期，也是人的一生之中的第一个成长的关键期。抓住这一关键期孩子美好的道德修养将对其今后的发展具有非常重要的意义。历史上的周恩来、奥斯特洛夫斯基等许多中外名人成功的足迹可以充分地证明这一观点。三、少年期——道德的深化期这一时期是人生接受教育的第三阶段，是继童年期之后人生受教育的又一非常重要的时期——第二关键期。这时期孩子的年龄在13—18周岁之间。他们在这个时期里正接受整个中学阶段的课程学习和道德品质的培养。这一时期人的生理、心理已得到进一步地发展，日益成熟，对人生、对周围的世界有自己独到的认识和见解。但是，在这一时期人的思想可塑性很大。只要老师、家长引导得当，就可使他们具有优良的道德品德和顽强地进取精神，从而使他们取得可喜的成绩，获得成功，反之，则会使他们走向危险的边缘，最终成为人民的罪人。现实生活中很多的事例足可以说明这一观点。如有些原先成绩平平的学生，由于具有正确的人生观、世界观，能接受优良的道德品质教育，学习勤奋刻苦，学习成绩突飞猛进，轻而易举地考上了大学，圆了自己早已期盼的大学梦想。而有些原本成绩较优秀的学生，由于人21/1/2025生观、世界观不正确，以至于受到了社会上一些不良风气的影响，结果成绩不仅下降，还导致其走上了违法犯罪的道路等等。所以，少年期是人生的“黄金时期”，也是“危险时期”。它是人生结束基础教育进入高等教育和走向社会的基础和转折点，必...
