课堂教学设计(摆雪原创)课题：两只小象授课时数：2日期：年月日总课时：设计要素设计内容授课类型新授授课班级一年级教学内容分析《两只小象》是一首三拍子的创作歌曲。亲切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿态，生动而形象。歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的友好情景。好像在告诉同学们要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。管弦乐《小象》是美国亨利·曼仙尼乐队演奏的爵士风格的乐曲。乐曲轻松活泼形象地表现了小象们玩耍嬉戏的情景。管弦乐《大象》是法国作曲家圣-桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第五首。这是一部形象生动、充满幽默谐趣的管弦乐组曲。教学目标知识与技能1、能够用有感情的声音表现歌曲。2、能够准确地拍击二、三声部的节奏，培养合作意识。过程与方法通过学唱乐曲《两只小象》，引导学生认真仔细地聆听音乐，能准确地选择乐曲所表达的情绪。情感态度价值观通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。学情分析1教学分析重点有感情地唱好歌曲教学难点难点够准确拍击三声部的节奏。教学关键学唱感受打击乐器教学法引导、示范、讲解板书设计2教学过程设计（第1课时）（）教学环节教师活动学生活动教学媒体使用预期效果3一、组织教学二、讲授新课1、导入2、聆听3、讨论4、朗读歌词5、学唱歌曲6、处理歌曲7、演唱歌曲8、表演唱9、作业三、教师小结组织教学师：小朋友们都喜欢什么小动物啊？能模仿一下他们吗？谁能模仿下小象呢？教师播放录音完整聆听歌曲提问：两只小象是怎么握手的呢？小象叫了几次？教师指导有能力的班级可以模唱旋律教师弹琴并教唱教师弹琴并指导教唱缓慢沉重的，还是轻快活泼的，回答为什么是缓慢沉重的？教师弹琴并指导鼓励与表扬，指出不足之处。今天你学到了什么？师生问好学生自己发挥初听歌曲旋律，跟着有表情地哼唱。感受情绪，学生可即兴律动。学生模仿一下有感情地朗读歌词按节奏朗诵歌词并创编动作。学生边拍边按图划旋律线，体会旋律的起伏O四分休止符注意空拍重点注意：几处休止符的地方，要收音收得及时，不拖拉1、有感情地演唱歌曲2、男女生唱3、分组演唱4、个人演唱自编游戏表演歌曲《小象》要求自创动作（引导学生用打击乐器为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。把新学的歌曲回家唱给爸爸妈妈听稳定学生情绪初步感受歌曲让学生朗读歌词，这样可以训练学生的咬字吐字开放式的教学能更好的发散学生的思维，培养学生的创造力。按意愿分组，有利学生主动参与活动，发挥了学生的主体性。利用歌曲内容陶冶情操，把德育教育渗透到音乐教学之中。培养学生自我总结能力教学过程设计（第2课时）（）4教学环节教师活动学生活动教学媒体使用预期效果一、组织教学二、巩固复习1、演唱歌曲2、表演唱三、欣赏1、导入2、聆听对比3、介绍歌曲4、再次聆听5、表演四、拓展五、教师小结组织教学教师指导师：提问：你知道有关象的知识吗？它们吃什么？住在哪里？请同学们找小象的脚印。初听，播放《小象》音乐提问：你感到乐曲是欢快的，还是抒情的？小象叫了几次？播放《大象》并讨论大象有些什么习性、怎样走路、与小象有什么区别等管弦乐《小象》是美国亨利·曼仙尼乐队演奏的爵士风格的乐曲。乐曲轻松活泼形象地表现了小象们玩耍嬉戏的情景。教师播放录音教师出示打击乐器任意组合，编一编，拍一拍。今天你学到了什么？师生问好学生有感情地演唱歌曲可以随便选择形式在书上找到小象的脚印。初听乐曲《小象》讨论老师的问题，并说出自己的感受。自由模仿小象的跑、叫，但要合着音乐的节拍《大象》是法国作曲家圣-桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第五首。这是一部形象生动、充满幽默谐趣的管弦乐组曲。完整地聆听录音范唱，边听边用手指按课本上的图示划动，体会旋律的起伏。学生自由组合表演学生分组合作，进行情景表演学生可以讨论组合形式稳定学生情绪巩固复习上节课的歌曲引导学生进入主题录音机让学生对歌曲进一步了解再次感受通过演唱、表演及打击乐器伴奏，更使孩子们在合作中得到快乐。培养学生自我总结能力教学反思5
