狼牙山五壮士教学目标：1.通过关联，对比的方法，丰满壮士形象，感受五壮士为国为民的献身精神。2.通过运用“课外资料”帮助对壮士的理解。3.感悟作者写法的精妙。教学重点：有感情的朗读课文，感受五壮士为国为民甘愿牺牲的壮士形象。教学难点：丰满壮士形象，提升对“壮士”的理解与认识。教学准备：PPT教学过程：一、整体感知，导入新课（一）复检导入：1.师：这节课我们来继续学习第22课，齐读课题——《狼牙山五壮士》，我们先来复习两组词语。出示：昂首挺胸全神贯注斩钉截铁热血沸腾气壮山河坠落山涧粉身碎骨叽里呱啦纷纷滚落横七竖八师：（出示第一行）请一位同学读一读这些词语。师：让我们全班一起来试试。师：（出示第二行）请全班一起读读这些词语师：回忆上节课内容，想想这篇文章围绕五壮士写了哪几件事？板书：接受任务、诱敌上山、引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖2.你觉得五壮士生给你留下了怎样的印象呢？学生交流，教师相机板书：勇敢，英勇，宁死不屈二、回顾英勇，激发情感如果把这些的精神放回到文字当中去的话，他究竟体现在哪儿呢？默读课文：用横线画出能体现五壮士精神的句子，圈出关键词，批注你的感受。1.学生汇报，交流感受。2.回读文本，升华情感。（1）引入资料当时的背景是这样的，我们一起来看看——1941年8月，日军集中7万余兵力，并配合飞机对晋察冀边区的北岳区和平西区进行扫荡，时间达两个月之久。其中日军在北岳区的这场扫荡，总计残杀4500余人，烧房15万余间，抢走或烧毁粮食5800万斤，抢走牲畜1万余头。大敌当前，晋察冀军区开展游击战，掩护群众转移，保护群众安全，进行了反“扫荡”运动。1941年9月25号，晋察冀第一军分区一团七连的五位战士为了掩护部队和群众转移，将3000多敌人引向了狼牙山绝顶……你能用一个词来概括一下当时中国的境况吗？（水深火热硝烟弥漫奋力抗争团结一致）（2）回读文本同学们：（1-2）看到这些，想到这些。当面对敌人的猛烈进攻时，他们是这样做的：（3-4）看到这些，想到这些。当他们面对弹尽粮绝之时，他们是这样做的：（5）看到这些，想到这些。当他们扔尽山上的所有石头，面对要活捉他们的敌人时，他们是这样做的：评价：通过大家的朗读，让我们感受到了他们的“英勇”所在。三、聚焦“战场”，深化形象1.分之初体验如果我把这两部分内容分一分（画线）。看一看，通过这样的划分你读懂了什么？内容上：第一次第二次生死字数上：略详2.撬之引思考（1）聚焦之中，梳内容（预设1）过度：让我们来看看这生与死的诀别。PPT：五位战士胜利的完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。指名读，通过这一段你读明白了什么？（1）任务完成，可以撤退（2）两条退路引发抉择（3）牺牲自己保全大家（2）关联之中，看责任PPT:（放大）①一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队。②另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。我们一起来看看这两条路。一条路——通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队一一条路——通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁选择这两条路的结局分别是怎样的？当唯一生的希望摆在他们面前时，他们却选择了——牺牲自己保全大家。评：这就是他们坚守着对人民，对国家的责任，这就是他们对革命的崇高献身精神！（板书：责任献身精神）（3）引入资料，悟壮士自古以来无数人都在歌颂壮士：PPT：佩刀一刺山为开，壮士大呼城欲摧。——陆游风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。——刘向小结：同学们，此刻我们在看这两段，可能很多很多内容都在发生着变化，但其中没变的又是什么？——对敌人之恨，对国家、人民之爱没有变。（板书：爱国）四、回眸全文，感悟“壮士”过度：让我们再次走进1941年秋天，走进这场战斗……1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察...
