教学设计《桂花雨》VIP免费

苏教版《语文》第七册桂花雨（第二课时）教学内容：学习课文1~6自然段教学目标：1、知识目标：理解重点词句的作用，了解课文主要内容，并能学会概括。2、能力目标：有表情地手语读课文，想象课文描写情景，培养自学能力合作精神。3、德育目标；体会作者对童年往事的怀念和思念家乡的感情。教学重难点理解想象课文的情景，体会作者表达的思想感情教学准备：PPT课件（含“摇桂花”视频）教学过程：一、回忆知识，初步感知昨天，我们开始学习《桂花雨》这一课，同学们回去自学了课文，通过学习，你最喜欢哪些句子、哪个段落？（学生自由发言）二、整体感知，初闻桂花1、作者小时候最喜欢什么花？（桂花）【课件：（桂花图）】2、为什么？（板书：爱桂花——香）3、它的香味儿怎样？【课件：桂花不与……，可是它的香气味儿真是迷人。】读句子：突出“真是迷人”三、走近村庄，浸润花香（一）课文中还有哪里写了桂花的香呢？从课文中找出句子来。1、请大家自由读课文，可以用笔画下来2、然后可以组内同学互相讨论交流（二）品读“桂花香”1、【课件：桂花开得最茂盛时……，……浸在桂花香里全年，整个村庄都沉浸在……】【课件出示：桂花之香】2、当你读这些句子时，哪个词语给你的印象最深？3、（1）分析“浸”这个词为什么用得好呢？浸的意思——（在液体中泡）你在水里过吗？水看得见、摸得着、感觉的到吗？香味看得见、摸得着、感觉到吗？所以，“浸”字把香味写得好像看得见、摸得着、感觉到的东西，把无形的东西写得非常真切，用得好不好？（2）轻轻地读出感觉来4、桂花的香气散发的地方多吗？（前后左右十几家邻居、整个村庄）5、桂花的香气不仅弥漫的地方多，而且时间很久，你怎么知道的？1（1）【课件：全年，整个村庄……】（2）分析：全年（十二个月、一年四季、每个月、每一天）“全年”让你体会到了什么？（桂花美、桂花香、对桂花的感情深）（3）朗读句子，注意感情，突出“全年”“整个村庄”“沉浸”读着读着，我们仿佛跟着作者来到了她的家乡，和她一起沉浸在桂花之香里，对吗？四、跟随作者，感受摇花A1、作者小时候生长在农家小院、偏僻村庄，这里不仅有独特的桂香，还有难忘的乐事。（板书：——乐）2、你知道那是什么快乐的事呀？（板书：摇桂花）B、感受“摇花乐”（一）“我”的乐“摇桂花”对于我来是一件大事，所以在这之前，我的心情怎样？（急切、迫切、迫不及待）1、【课件：“摇桂花”对我来说是件大事，所以我……】2、师生表演，体会心情。3、当我听说要提前摇桂花时，我的心情又怎样？【课件出示：摇花之乐】我又是怎样表现的？【课件：这下我可乐了。………………】4、（1）自学课文，分组讨论，用不同的符号画出我的动作、我的心情的词语（2）交流发言（3）做做读读：铺抱摇喊（4）表情朗读：使劲地摇喊：“啊下雨真香的雨”（二）家人的乐1、在这个快乐的时候，不仅我乐了，家人也和我一样很兴奋，那是谁？（母亲、父亲）2、【课件：父亲诗性发了，………………】3、齐声有表情地用手语朗读诗句4、【播放视频：摇花乐】让我们和作者一起来体验这摇桂花的快乐吧！（边看视频，边表演手语）（三）桂花只在什么季节开放？为什么说“全年，整个村庄都沉浸在桂花香里”呢？1、小组讨论2、派员回答全家人忙活：拣去——铺开——晒上——全村人忙碌：晒干，收在——和在——做——做——3、【课件：桂花糕饼图】桂花一开放散发迷人香气，成熟摇花好香的雨，晒干收回泡茶、过年做糕饼更是让大家感到那个香啊！所以说——（全年，整个村庄都沉浸在桂花香里）4、小结：桂花不仅开花时香，晾干了泡茶、做饼、做糕点也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里。五、透过花雨，感悟思乡我们沉浸在家乡桂花的香里，生活香了，心也香了，怪不得母亲说——1、【课件：外地的桂花再好，也比不得…………】2、说明母亲对家乡的感情怎样？用什么词语来形容？【课件出示：思乡之情】3、作为琦君，在这个思念的季节，不由得想起了什么呢？4、【课件：每当这时，…………】（板书：思桂花）25、从这里，我们可以体会到作者和她母亲对家乡感情有多深？（板书：——情）6、...