小学语文第八册教学计划2012年2月基本情况分析一、学情分析本班共有学生34人。通过一学期的教学了解到本班绝大多数学生对语文这门学科有着较为浓厚的兴趣，学习态度也较端正。部分学生能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。初步学会结合词语理解词义，掌握常用汉字数量大，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思。能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。但因为学生学习态度、接受能力等差异较大，因此学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。特别是习作能力有待提高。从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。因此在这学期，我将积极寻找有效的方法措施，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新，力求上一个台阶。附：优秀学生名单：余磊、季佳晔、黄晓雯、邵振豪、俞伶俐、季诗雨等。学困生名单：张金、张海旸、陈亮亮、张颖、曹浩亮、等。二、教材简析苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册课本，共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。1．“培养良好的学习习惯”共两课，坚持写日记、要爱护图书。2．“课文”共安排23课，分为7个单元。课文内容丰富，体裁多样。从内容看，既有颂扬领袖和名人的课文，如《宋庆龄故居的樟树》，也有表现少年儿童生活的课文，如《走，我们去植树》《我不是最弱小的》；既有记述古代人物的课文，如《三顾茅庐》《祁黄羊》《公仪休拒收礼物》，又有体现当代思想观念的课文，如《苹果里的五角星》《最佳路径》。有的课文如《天鹅的故事》《生命的壮歌》，生动地赞美了动物的可爱；有的课文如《“番茄太阳”》《第一次抱母亲》，则热情地刻画了人间的亲情；有的课文如《沙漠中的绿洲》《云雀的心愿》，说明了环境改造与保护的重大意义；有的课文如《黄河的主人》《永远的白衣战士》，则讴歌了忠于职守、勇于拼搏的可贵精神。从体裁看，除记叙文，还有诗歌、说明文、童话及独幕剧等，这些都有助于激发学生的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。3．“习作”共安排了7篇，“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。教学目标一、思想教育：1．在知识传授和能力训练过程中，坚持对学生进行良好的道德品质教育，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学知识。2．在激发学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。3．在语文学习实践中，引导孩子了解社会、认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟些人生哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。二、语文教学：1．学习习惯。（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言，专心听讲的习惯。（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。（4）继续培养勤查实际典，主动识字的习惯。（5）继续培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯。（6）继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。（7）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。（8）培养坚持写日记和爱护图书的习惯。2．汉语拼音。继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。3．识字写...
