二泉映月教学实录VIP免费

全然进入“人曲合一”的境界——《二泉映月》课堂教学实录一、发现一道风景师：不用我说大家也一定清楚，《二泉映月》是一首著名的二胡曲。是吧？生：（齐答）是。师：但是，关于“二泉映月”，还有一点，如果我不提醒，大家就不一定清楚。其实，“二泉映月”还是无锡惠山的一道著名的风景。不信，你去书上找找看。就是这篇课文，描写“二泉映月”这道风景的文字还真不少。生：（自由朗读课文，划出描写“二泉映月”这道风景的文字。）师：谁找到了？把你找到的风景读给大家听一听。生1：（朗读）“有一年中秋之夜，小阿炳跟着师父来到泉边赏月。水面月光如银，师父静静地倾听着水声。”师：好一个“水面月光如银”。这是一处，继续找。生2：（朗读）“无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉，人称‘天下第二泉’。”师：“二泉”之名就是这么来的。大家注意听，你再读一读。生2：（朗读）“无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉，人称‘天下第二泉’。”师：没错，这泓清泉，就是“二泉”。好，已经找到两处了。请继续找。生3：（朗读）“月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。”师：这段文字藏得很深呐，目光不敏锐，是很难发现的。哪两个词在直接描写“二泉映月”这道风景？生3：月光照水，水波映月。师：好，又发现了一处，已经三处了。还有别的发现吗？还有吗？生4：（朗读）“又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。”师：阿炳看不见了，但你却看见了。你看见什么了？生4：我看见了“月光似水，静影沉璧”。师：“静影沉璧”指的是什么？生4：指的是月亮的影子倒映在泉水中。师：你们谁知道“璧”的意思吗？生5：“璧”就是美玉。师：是的，一轮圆月倒映在泉水中，就像一块怎样的美玉呀？生6：洁白的美玉。生7：透明的美玉。生8：像大圆盘一样的美玉。师：现在明白“静影沉璧”的意思了吗？生：（齐答）明白了。师：整整四处，描写“二泉映月”这道风景。虽然这道风景散见在课文的字里行间，但还是被我们一一发现了。王老师已经把描写二泉映月的优美词语都摘了下来。大家看——（大屏幕出示：茫茫月夜如银月光一泓清泉静影沉璧流水淙淙蜿蜒而来月光照水水波映月）师：谁来读一读？（停顿了较长时间，让学生在心里读读）把两个词语连在一起读，一组一组地读。好，第一组谁来读？生1：（朗读）“茫茫月夜，如银月光。”师：读词语，正确是第一位的。好，这八个字，你读得完全正确。读正确之后，你能不能读出一种感觉来。这两个词，放在你面前，他们带给你一种什么感觉？读的时候，把这种感觉读出来。生1：（再次朗读）“茫茫月夜，如银月光。”师：很好，有感觉了。你注意这个“茫茫”，一眼望去，茫茫无边。你再注意这个“月夜”，它应该是静静的，没有喧闹，没有嘈杂。有感觉吗？再读一遍。生1：（再次朗读）“茫茫月夜，如银月光。”师：好，很好！就是这种感觉。“茫茫月夜，如银月光。”咱们一起读——生：（齐读）“茫茫月夜，如银月光。”师：齐读不一定非得大声。轻轻地、缓缓地读，更能给人以一种“茫茫月夜”的感觉。再读一遍。生：（齐读）“茫茫月夜，如银月光。”师：很好！带着这种感觉，谁来读读第二组词语？把感觉读出来。生2：（朗读）“一泓清泉，静影沉璧。”师：太好了！听了她的朗读，你们仿佛看到了什么？“一泓清泉，静影沉璧”，看到了什么？生3：我看到了一股股清泉流到了一起。生4：我仿佛看到一泓清泉在缓缓的流淌着，发出了美妙的声音。生5：我看到有一轮金黄的圆月倒映在清澈的泉水中。生6：我看到水面非常非常的平静，月亮的影子倒映在水中，好像一块洁白的美玉。师：多美的画面，多美的意境啊！来，咱们一起读——生：（齐读）“一泓清泉，静影沉璧。”师：好，第三组，谁来读？生7：（朗读）“流水淙淙，蜿蜒而来。”师：这声音就萦绕在我们的耳畔。你读——生8：（朗读）“流水淙淙，蜿蜒而来。”师：这声音继续在我们的耳畔回响着。你读——生9：（朗读）“流水淙淙，蜿蜒而来。”师：这声音一遍又一遍的萦绕在我...