小学语文三年级上《语文园地五》教学设计第一课时学习目标1、培养学生乐于交流的意识2、学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。3、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。教学重难点：学会观察生活和搜集资料教学过程：一、讨论交流①组内交流，让组内同学充分了解大家搜集到的祖国传统文化。②推选一名同学作为小组“代言人”，代表本组向全班作介绍。二、观摩评选①各小组将自己的资料（文字、图片、实物等）展示出来。②小组之间互相观摩。③每位学生要记住各小组搜集资料的情况，为评选作准备。三、集体评议①各组同学评议：哪组活动开展得好？好在哪里？②学生充分发表自己的意见。四、总结、颁奖第二课时学习目标1、自主发现词语的构词特点，培养自主学习意识。2、通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。3、培养学生的积累能力。教学重难点：通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化教学过程：一、我的发现①回忆旧知，明其特点。出示：“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”（学生说说这句话中意思相反的词。）②出示词语远近闻名黑白相间轻重倒置舍近求远头重脚轻积少成多异口同声左邻右舍里应外合③a．引导学生认读词语。b．引导学生留心加点的字的意思及在词语中的位置，发现这些词语的构成特点。③引导学生积累词语。a．鼓励学生把想到的具有上述特点的词语写在黑板上。b．学生读读记记这些词语。二、读读背背①观察与认读。a．学生观察图片：这是什么？（邮票）上面画的又是什么？b．学生认读图片下面的词语，不认识的字看看拼音。②了解十二生肖。a．让学生懂得邮票上画的是十二生肖，这是我国的传统文化之一。b．交流一些有关十二生的传说。c．交流生活中与十二生肖有联系的地方，如，人的属相、年份。d．学生说说自己属什么。③读读与背背。a．学生读词语，注意按一定的顺序。b．学生试背十二生肖。三、总结：这节课你有什么收获？第四课时学习目标1、运用熟字加偏旁的方法，认识“搞、稿、编”等9个字。2、能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。3、培养学生的自主学习能力。教学重难点：培养学生的自主学习能力。教学过程：一、读读认认①学生自读并观察生字特点。②学生说说发现的特点。（生字都是由熟字加上偏旁构成的，字音也与熟字相同或相近。）③学生自由读、指名读。④同座互相检查对生字的认读情况。二、展示台①学生商议展示方式。②自主或合作进行展示的准备工作，班长与组长负责进行分工，教师参与准备（注意不同传统文化的不同展示形式）。③学生自主进行展示、交流（鼓励学生边展示边介绍）。④教师总结，表扬表现突出的小组或个人。
