和谐英语课堂的构建目前，全国上下都在积极响应党中央提出的构建社会主义和谐社会，其中要充分体现以人为本的思想，这与新课程改革的理念也是一致的。课堂是师生共同完成教学的主要场所，构建和谐社会在教育领域，就是要构建和谐的课堂教学氛围，包括课堂中和谐的人际关系。只有这样，才可保证教学的顺利进行，完成教学目标和任务，推动新课程的改革。可是，我们的课堂教学中有时总会出现一些不和谐的音符，这就直接破坏了教学秩序，影响了教学理念，所以要采取科学的教学方法，激励学生积极、主动、附有创造性的学习，构建一个和谐的课堂。下面就怎样构建和谐的英语课堂谈几点：一．“以人为本”构建和谐社会，必须“以人为本”；构建和谐的课堂那就应“以学生为本”。教师要及时的改变观念，变“教师为中心”为“学生为中心”，在英语教学中起到组织者、设计者和知道者的作用。通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的机会，使学生通过自身的体验、参与、实践、交流与合作的学习方式，提高学习的兴趣，强化语言规律，形成语感，也形成了一定的有效的学习方法。同时，通过用英语来完成一些学习，生活中的任务，促进学生语言能力，思维能力，创新能力以及交流与合作能力的发展。“以人为本”的英语课堂中，教师还应该时刻注意运用鼓励性的评价方式对待学生的任何回答，正确的回答应该给予积极的肯定；不完整的甚至错误的答案，就是在教师的引导下得出的正确结论也要积极肯定；即使是一时答不出来，也应该给予学生思考的时间。要让学生爱上你的课，和谐的教与学的氛围也就自然产生了。例如，学校除了开设正常的英语课外还开设了英语口语课来加强学生英语口语的训练，既然是训练学生的口语，自然是要以学生的口语表达为主，以学生为中心。在第一堂课中，学生从课本里学习看病时的一些表达，我让学生模仿课本的对话形式，用学到的一些句型，词组等和同桌编一个对话，并给了几分钟的时间准备。但结果却出人意料，有的小组站起来只表达了几句问候语，甚至有的学生一句也说不出来或是照着书结结巴巴读了下来。我和学生都是紧张的度过了这一堂课。课后我反复思考着为什么会出现今天这样的情况，学生们都经过了十几年的学习，其中基本是教师讲，学生听，记笔记，课后学生也是根据教师课堂上讲的，根据笔记加以记忆，并没有很多自己的思考，对教师产生了强烈的依赖。今天，突然让他们脱离课本，脱离教师，自己思考，自己表达的确会有一定的困难。考虑到了这一情况，第二天上课时，我先让学生把昨天学习的对话自己朗读并非常熟练，然后再与同桌合作完成对话的朗读，最后把课本合上，回答我的一些问题：1.刚见到医生时，病人和医生有哪些对话；2.医生在询问病情时，会有哪些句型；3.医生在给病人建议时，有哪些表达；4.结束时，又有哪些表达。经过这一系列的训练后，让学生和同桌继续完成昨天课堂上的对话，并且可以加入自己设计的情景。再次让学生站起来表演时，比昨天有了进步，虽然还是有点结结巴巴，有的并没有加入自己的东西，但是他们可以脱离课本，脱离教师，自己独立的表达。在之后的教学中，我除了利用课本内容，还结合课本设计了学生的分角色朗读，分角色对话，分角色，分情景表演和分小组讨论等口语训练形式。通过一段时间的努力，虽然学生还没有可以自如表达自己的思想，但是基本已是可以简单表达，也愿意自己主动去表达了。二．建立和谐的课堂氛围首先，要有和谐的课堂环境，通过美化，布置好教室，营造良好的教室环境。其次，教师要有真诚的笑容，信任的眼神，鼓励的语言，从心灵深处去感染学生，激发学生学习的兴趣。再次，教师要创设各种合作学习的活动，促进学生的互相学习、互相帮助，培养集体荣誉感，合作精神，建立融洽的师生交流环境，这样，融洽的课堂氛围会自然而然形成。例如，以前在上师范时，英语课上教师会利用课前几分钟的时间让我们做Freetalk，让我们讲故事，讲笑话，表演对话，唱英文歌曲，猜谜语，讲讲所见所闻等等来营造和谐的气氛。虽然一开始大家都害怕这个时刻的到来，但渐渐的在每次的准备过程中大家了解了更多的课外知识，阅读能力和语感也有了提...
