郊游教学设计VIP免费

教学目标:1、通过演唱《郊游》使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。2、能用打击乐器为歌曲伴奏。3、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。教学难点：歌曲的三、四、五乐句。教学重点：有感情地唱歌曲。教学过程：一、组织教学：1、教师放《彩虹的微笑》舞蹈视频，学生跟着视频活动。2、师生随《郊游》伴奏音乐做动作。二、新歌教学：（一）创设情境——导入新课：1、鼓励学生用多种形式描绘春天师：让我们以春天为主题，用我们美妙的语言来描绘一下春天的美景。谁先来试试？2、谈话揭题师：春天是个美丽的季节，白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。在这么美丽的春天里，同学们都想做些什么呢？（生混答教师总结：郊游）师：今天赵老师就带领同学们一起去郊游！（课件出示课题）3、教师出示各种去郊游时的图片，（找出了上学期他们去郊游时的图片）（看到有自己的图片更让学生感兴趣了）（二）节奏游戏拍凳子ⅩⅩ∣ⅩⅩ∣拍手ⅩⅩⅩⅩ·ⅩⅩⅩ∣知了来了骑马ⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣Ⅹ·ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣Ⅹ·ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣（教师先一一教授，然后进行师生接龙）（三）按节奏念歌词走走|走走走|我们小手|拉小手|走走|走走走|一同去郊|游—||（二）“在山底下”——熟悉歌曲旋律：1、学生随着歌曲伴奏音乐做乘车动作去郊游：师：你们都想乘坐什么交通工具去呀？你能用动作模仿出这个交通工具吗？（学生回答想乘坐的交通工具，并用动作模仿出交通工具。）师：让我们随着音乐乘坐交通工具出发吧！（教师放歌曲伴奏音乐、学生随伴奏音乐做乘车等动作。）2、出示歌片挂图，学生用好听的词语赞美、夸耀春天的变化：师：同学们，你们看！我们来到了美丽的野外，这的景色多美呀！谁能来按节奏赞美，夸夸春天的变化？（学生按节奏夸春天。）师：你们说得真好！老师也想来夸一夸春天，我唱着夸，“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。”（师唱完这三、四、五乐句，然后让学生接着唱，把歌曲唱完。）3、学生随着歌曲伴奏音乐用舞蹈动作表示出春天美丽的景色：师：春天的景色真迷人呀！你们能用舞蹈动作把你看到春天的景色表现出来吗？（学生用舞蹈动作表示春天景色）师：让我们随着歌声把你看到的美丽景色用动作尽情地表现出来吧！（放范唱，学生随歌曲做舞蹈动作。）（三）“登上山坡”——熟悉歌曲一、二乐句：1、聆听歌曲一，二乐句旋律：师：你们优美的舞姿，合着轻快的歌曲，让老师感觉到了美丽的春天来到了，同时也让老师记住了一段旋律，你听！（老师弹歌曲一、二、乐句旋律，学生聆听。）师：这段旋律你们听过吗？师：它是哪首歌曲里的旋律？（学生回答是《郊游》歌曲。）师：在《郊游》歌曲里的哪部分？（若学生回答出前八小节或后八小节、第一行或第三行等两个答案，教师小结这两部分旋律是相同的。）2、用歌曲一、二乐句旋律作为哼唱练习——“登上山坡”：师：让我们用“啦”哼唱这段旋律，顺着音乐的台阶，登上山坡吧！请同学们准备好，我们开始登山了！（教师弹琴，C～F调学生用“啦”哼唱，同时教师指导发声要求，哼唱旋律由慢到快，让学生熟悉旋律；F～C调填上歌词唱）（四）“在山顶上”——学唱歌曲：1、学唱三、四、五乐句——解决难点：师：我们终于登上山顶了，山下的景色可真美呀！使老师情不自禁地还想唱歌，听！（师唱）“白云悠悠，阳光柔柔，春山绿水一片锦绣。”你们想唱吗？（老师弹琴学生模唱三、四、五乐句、然后教师纠正指导唱错的地方、学生轻唱这段歌词、接着评价、最后唱会这一大乐句。）2、完整地唱歌曲：师：让我们随琴，完整的、慢速度的唱一遍这首歌曲。（学生随琴唱歌。）师：速度加快了，用正常的速度能唱吗？（学生用中速稍快地速度唱歌）师：我们男女生合作唱一唱，男生唱第一和第三大乐句，女生唱第二大乐句。（男女生接唱歌曲。）师：不随伴奏音乐，轻唱，你们能唱好吗？（学生轻唱歌曲。）3、找出歌曲的相同点与不同点，敲小鼓练...