1课时。〔阅读建议〕本课是略读课文，教学目标要整合集中，建议采取“摘抄名句，品味特点，体会情感”的教学策略指导学生阅读。1.读通课文，摘抄名句。让学生自读课文，反复练读，通过同学互测等形式促使读通课文。然后静心默读，用不同的符号标记出自己认为好的词句、段落和不能理解的地方。2.精读名句，交流体会。本环节针对学生标记出的词句、段落展开教学，重点体会词句体现出来的黄山云雾的特点和作者的感受，体会作者遣词造句的准确、形象。如：“它时而如风平浪静的湖水，时而像波涛诡谲的大海，时而轻如丝绢，时而气冲霄汉”。可朗读体会：通过有感情地朗读，以语气的轻重缓急来体现云雾的变幻不定。可想象体会：让几名朗读好的同学倾情朗读，其他学生闭目想象，把文字变成画面。可画画体会：用简笔画画出云海的“风平浪静”、“波涛诡谲”、“轻如丝绢”、“气冲霄汉”。可推敲词句体会：去掉原句中的四个“时而”可以吗，为什么？3.拓展体会。让学生谈谈自己见到云雾或者是游览名山大川的感受。４.积累内化。摘抄自己认为好的名词佳句，积累下来。５.识记生字。
