颐和园，李丹阳VIP免费

《颐和园》教学设计李丹阳教学目标：1、学会本课的11个生词，并能正确读写并理解“神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、耸立”等词语。2、使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的赏美爱美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增强学生的民族自豪感。3、了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。教学重点难点：1、使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的赏美爱美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增强学生的民族自豪感。2了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。教学过程：一、导入新课师：同学们，对我们的祖国首都，你们了解多少？都知道哪些著名建筑或者旅游胜地呢？生答：北京天安门、故宫、景山公园……师：下面我们来看几幅图片（课件播放颐和园图片）。你们知道这是哪里的美丽景色吗？没错，这就是我们今天要学习的《颐和园》（请学生上台写课题，讲解颐的写法）。二、学习生字词1、自由朗读课文，将生字词和不懂的地方划出来。2、展示生字卡，提出注意生字词易写错的地方。3、请学生上台听写，划出错的多的字，让生注意。4、让学生提出不懂之处，并讲解“神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、耸立”等词语。神清气爽：形容人头脑清醒，精神爽快。金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。耸立：高高地直立。隐隐约约：看起来或听起来不很清楚；感觉不很明显。（用词语造句）三、初读课文，了解作者游览顺序1、请去过的同学介绍颐和园。2、初读课文（1）听了他的介绍我真想去颐和园看看，同学们想去吗？好咱们现在就出发（播放文字大屏）。注意哪里停顿哪里重读，哪里语调轻柔，用笔在书上标出来。（2）怎么样，说说游览了颐和园后有什么感受。（3）师：想走进颐和园细细欣赏一番吗？通过图片感受到颐和园的美，需要一双爱美的眼睛和一颗爱美的心，通过课文感受颐和园的美还要美的智慧，你们行吗？相信同学们一定行。那好，咱们就来一次集体旅游。（请一个学生做导游朗读课文，提醒学习朗读，读出颐和园的美）3、指导朗读，了解作者游览顺序（1）读完一二段，提出刚刚学习了神清气爽，知道了神清气爽的感觉，让学生再读这句，把这种感觉读出来。（2）我想问问同学们，导游刚才是带我们游览了什么地方？（3）好，继续我们的行程，刚才那位导游介绍得很好，陪我们走了那么久，我想他累了，我想换一个导游，谁想来试试？好，游客们我们上路了，快跟上可不要掉队。（4）读完第三自然段后，问学生刚刚导游又带我们游览了哪里？（5）用换导游的方法指名读第四自然段。（6）读至“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。”停下师：我感觉导游这里介绍得非常好，我好像真的看到水平如镜的昆明湖。来，我们都像小导游那样把这句话读一读，看谁能超过这位小导游。（7）读完第四自然段，哎呀，我一路只顾欣赏风景，不知道这是什么地方，你能告诉我吗？这儿可是站得高看得远，你们都看到什么？（8）用上面的方法指名读第五自然段。（9）问生游览的顺序。四、作业1、抄写生字词2、分四大组查找颐和园资料14、颐和园长廊颐和园万寿山昆明湖……到处有美的景色，说也说不尽。