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隐私和隐私权VIP免费

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《隐私和隐私权》说课稿说课教师:王吉福各位领导,各位老师,大家好!今天我要说课的课题是《隐私和隐私权》,我准备从教材、教法、学法、和教学程序等几个方面来说。首先,我对本课课题进行分析。一、说教材(一)、本课在教材中的地位和作用《隐私和隐私权》是八年级《思想品德》下册第五课《隐私权受保护》中第一框题的内容,在此之前,学生们已经学习了肖像权,名誉权和姓名权等人格尊严方面的知识,了解法律对保护公民人格尊严某些方面的规定,懂得了如何运用法律维护自己和他人的人格尊严权利。通过本框的学习能使学生进一步体会到人格尊严的神圣不可侵犯,也为下一课《尊重和维护隐私权》做好了铺垫。因此本课承前启后,处于非常重要的地位。(二)、学习与能力目标要求1、知识目标:(1)、学生掌握隐私的涵义,隐私权的内容。(2)、能够澄清隐私即丑事的错误观念。(3)、能够自主地用所学法律知识分析教材和生活中的相关案例,正确判断侵犯隐私权的行为。2、情感态度和价值观通过教学,使学生明白隐私权是人格尊严权利的一部分,未成年人的隐私权受法律的特殊保护,学生能够在自己的隐私受到伤害时,懂得依法维护自己的合法权利,并能够自觉地加强个人修养,培养尊重他人隐私的信誉感和责任感。3、教材重点、难点教学重点:隐私的涵义,隐私权的内容教学难点:保护隐私的重要意义,澄清隐私就是丑事的错误观念我确立教学重点,难点的依据主要有三:⑴针对学生对个人隐私认识上的偏差:由于长期受封建观念的影响,有许多人总是认为:“好事不背人、背人没好事”,错误地把隐私等同于丑事,不光彩的事,正确认识个人隐私,从而保护个人隐私对学生成长十分必要。⑵针对学生隐私经常受到侵犯的事实:在我们身边经常有老师私拆学生信件,父母偷看子女信件、日记的现象,尽管出于善意,但却严重地侵犯了未成年人的隐私。学习隐私的内容,有助于学生积极维护个人隐私权。⑶针对学生经常侵犯他人隐私的现实:由于对个人隐私认识不够,学生侵犯他人隐私的事情时有发生,这体现了一个人的文明素养法律素质、和道德境界,每个学生都要学会尊重他人的隐私。二、说教法(一)、讨论式教学:针对学生在隐私方面的模糊认识,设置相关的问题,组织学生进行分组讨论,引导学生充分表达自己的看法。通过对典型事例的发析来提高学生的隐私意识,从而也有利于学生培养团队合作精神。(二)、体验式教学:引导学生交流自己隐私受到侵害时的感受,使学生能够切身体会到“己所不欲、勿施于人”的道理。从而培养学生尊重他人、关爱他人的情感。(三)、情景式教学:对于如何依法维护隐私权,我主要采取了情景教学法,设置一些侵害个人隐私的情景,引导学生思考对这些问题应如何解决,然后进行归纳说明。从而唤起学生学习的需要和情感的需要,引发学生学习的兴趣,使学生在一种良好的心境中学习。三、说学法前苏联教育家巴班斯基说过,“教的最优化必须落实到学的最优化”,我认为:教学中特别要重视学法的指导,使学生会学、善学、喜欢学,成为真正的学习的主人。根据本课的特点,我有意识地指导学生采用合作学习和探究学习的方法。(一)、合作学习:在突破教学重点“隐私和隐私权”时,我让学生四人为一组进行讨论,共同归纳出隐私和隐私权的内容,在澄清隐私与丑事的关系时我将学生分成两组,展开讨论,进行辩论,形成正确的观点。通过这种合作学习,可以调动学生学习的主动性,使学生的思维形成互补,培养合作意识(二)、探究学习:在突破教学难点时,我针对教材中的一些案例,如:“报社侵权案,拆信风波”等,我要求学生首先认真阅读分析,自己去发现问题,分析问题,解决问题。如:上述行为是否正确?说明理由,你认为正确的做法应该是怎样的?这样做有何意义等。通过学生自己的探究,学生的技能、情感、态度得以提高。四、说教学程序(一)、导入新课:(情景导入)老师手里拿着一封信说,这是一封写给我们班某位同学的信,请问我可以拆开看吗?如果我偷偷地看了你认为应该怎么办?学生发言后,老师归纳导入:人人享有隐私权。(二)、新课讲授:在新课讲授中,我主要采取讨论,情景,体验等多种教学方法...

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