贵州省小学语文任保平名师工作室（跟岗学习）观课议课评课表时间：2015年11月10日上课教师鱼利明执教内容《老人与海鸥》学员成员陈娟备注第节我眼看课堂我心思课堂亮点1、课堂导入，学习新知通过读与写的结合，注重基础训练。让学生自读课文，培养学生自读自悟的学习能力，读后让学生说一说印象最深的句子，旨在检查自读效果，检验概括能力。2、初读课文，理清顺序理清文章的写作顺序，让学生懂得“品读”，传授知识与培养能力相辅相成，并让学生感受“扑”与“扇"的不同用法，体会作者的巧妙构思。3、勾画词语，品读情感让学生勾出老人喂食海鸥的句子，感受老人对海鸥的细心，展现老人对海鸥浓浓的爱，通过老人生活的简朴和喂食海鸥的饼干价所做的对比，折射老人的人性光辉。4、情感升华，课后拓展老人有感情的范读，不仅仅是知道朗读语气，更是为学生和文本、作者、老人开凿了一条沟通的渠道，拉近了三者的空间距离，让学生用笔写下海鸥与老人重逢的幸福场面，这是学习的整合，也是学生情感升华的重要一环。最后老师的补充资源就是原文作者的博客，这是学生亲近作者的一个途径，引发学生的探究欲望。整堂课，鱼老师思路清晰、有条不紊的向学生介绍了一个爱海鸥的老人，不但重视学生的基础训练，也在向学生介绍品读的学习方法。把课堂的主动权还给学生，整堂课的都在轻松愉悦的学习气氛都是轻松愉悦中进行。我眼看课堂我心思课堂商榷点1、教师亲切感有所欠缺，虽是高年级的学生，但学生也渴望有一个亲切友善的老师。2、多些鼓励性的语言，让课堂更趋完美。3、情感价值观的建构还需更缜密的时间安排，学生在拓展环节的情感未得到升华。改进策略
