中学英语写作训练实战五法--------邮编：414400单位：湖南省岳阳市南湖风景区湖滨学校姓名：倪啸职务：英语教师兼班主任职称：中教二级联系方式：18975036925详细地址：湖南省岳阳市南湖风景区湖滨学校书面表达一直是中考、高考英语试题的重要组成部分，虽然中考英语写作的难度并未上升到高考水平，但也同样要求学生具有扎实的语言基本功，掌握一定的审题能力、思维想象能力、知识构建和呈现能力以及对事物的初步评价能力等教师只有在平时教学中有意识、有目的、有系统地训练学生的英语写作能力，学生才能在激烈的考试竞争中，胸有成竹。笔者在对学生的训练写作中采用了以下五个步骤：一、形式中贯穿目标。我们都知道，无论是汉语写作还是英文写作能力的培养并非朝夕之功，须由浅入深、由简到繁、由易到难、循序渐进、一环紧扣一环地进行训练。笔者在教学中采用周记的形式，紧密地配合教材进度，针对每单元中的重要话题展开作文训练。每种类型的写作训练篇数不可太多，重点是每次训练重在效果，采用循环策略，即写作——修改誊正——批阅——再修改誊正——再批阅，尽量做到由“一篇”来掌握“一类”。并且将这一作文形式始终贯穿于中学三年整个英语教学中在七年级的写作训练中，注重抓最基本的训练，严格要求学生正确、端正、熟练地书写字母、单词以及较为简单的句子，尤其要注意大小写和标点符号的使用七年级上期主要训练一般现在时，下学期则要对现在进行时和一般过去时有所涉猎，并进行初步的成段训练，这种初级的要求主要训练学生逐步熟练掌握五种简单句的使用，即S+V/S+V+P/S+V+O/S+V+In.O+D.O/S+V+O+Oc.这将为学生今后的英语作文打好扎实的基础。进入八年级，对学生的要求便有所提高，要求学生熟练使用含有一般过去时一般将来时、行在进行时和过去进行时的句子；句子结构上要求逐步掌握和运用七种从句，即宾语从句、定语从句、表语从句和状语从句中的时间、原因、条件和方式四种状语从句。并且要求前后句子之间连贯自然，意思表达清晰，文章前后呼应。如果说七年级的写作要求是训练“词”，八年级的要求是偏重于“句”，那么九年级的写作训练则主要针对“文”。不但要求前后句子之间连贯自然，意思表达清晰，还要求前后段落之间层次分明，文章主旨鲜明，优化篇章的整体布局。在最后三个月复习时可结合中学英语基础知识的复习，对学生的写作能力的要求进一步提高，要求学生写出含有一般过去时、一般将来时、现在和过去进行时、现在和过去完成时，现在完成进行时等各种时态的句子，以及宾语从句、时间和地点状语从句、原因和结果状语从句、方式状语从句以及简单的定语从句和让步状语从句。这种层层递进的能力培养笔者是通过英语周记的形式来逐步实现，目前已达到良好的效果。二、命题限时训练中提升速度。与平时的周记写作训练相呼应的是命题限时写作，训练时当场发题，限时交卷，促使学生瞬间接受信息，快速理解信息，迅速表达信息，提高实际应用和应试能力。这一步是写作关键，也是学生的难关。当然，写作题目和写作内容应与课本和生活紧密相关。首先须使学生明白考试中的书面表达题既不是汉译英，也不是1作文，不可任意发挥，要求的是将所规定的材料内容经整理后，展开思维，目的在于考查学生运用所学英语知识准确地表达意思的能力。必须要求学生在写作过程中牢牢记住以下口诀：“读懂提示，弄清格式；时态语态用心思，前后呼应要一致句子结构与搭配，语言习惯莫违规；文章写好细检查，点滴小错别忽视。”学生明确目的并掌握要领后，要严格在规定时间内完成作业。训练的初级阶段，每次时间可放宽一点。随着学生写作能力增强，时间相应缩短，逐步做到30分钟内务必完成任务，决不能养成拖拉的坏习惯。三、详解范文中深化内容。学生在进行短文写作训练时，教师应提供各种文体的范文，讲明各种文体的要求，如便条、书信、通知的格式等，并给予必要的提示。每次发完材料，教师可与学生同时撰写短文。规定时间一到，学生立即停笔，听教师读范文。教师的范文不仅要在格式、内容要点、语法修辞与语言习惯上给学生树立样板，而且要考虑到英语的多种表达方法。学生在经过一阵紧张的思...
