连续进位加教学设计VIP免费

苏教版二下《三位数加法的笔算（连续进位加）》“引导自学”型课堂教学设计合肥市青年路小学张潇悦教学内容：苏教版二下教材P70—71页例5、试一试、“想想做做”第1、2、4、5题。教材简析：本节课教学连续进位的三位数加法，是在教学不连续进位的三位数加法的基础上安排的。考虑学生学习两位数加法时已有进位的经验，所以例题和试一试让学生通过自主学习、探索算法，交流中突出个位、十位都满十都向前一位进位及十位、百位都满十进一的问题。计算后安排学生回顾反思，归纳总结连续进位的计算方法。教材还安排了估算的内容，以增强估算意识。学情分析：二年级学生已熟练掌握了两位数加法的笔算方法，会进行三位数的不连续进位加法笔算，大部分也已初步具备了观察理解、思考能力和认真书写的习惯，合作互助的意识也有了一定增强，自学能力和小组交流的组织还有待加强。自学、交流过程中，让孩子学会对算法总结和归纳，并用自己的语言进行描述，重点加强对学困生的帮助和引导。教学目标：1、使学生能联系整百数的口算，初步学会用与加数接近的整百数估计三位数加法的得数；通过应用加法笔算法则进行计算，探索三位数加法连续进位的方法，能正确笔算连续进位的三位数加法。2、使学生通过估算和笔算，培养学生应用已有知识探究解决新问题的能力，提高运算能力；进一步感受数学的内在联系和发展，积累数学学习的经验。3、使学生感受探索数学知识、方法的成功，激发学习数学的兴趣，提高学习数学的自信心；培养认真计算、验算和及时改正错误的良好习惯。教学重难点：掌握计算三位数加三位数连续进位加法的方法，会正确计算并验算。教学准备：课件，贴图，实物展台。环节学生自学事宜教师引导事宜媒体明确自学重点（2分钟）自学重点：会正确笔算连续进位的三位数加法。1、导入（板书课题）2、出示自学重点，你想知道些什么？板书多媒体围绕重点自学（10分钟）自学提示：1、读：找题目中的条件和问题，列出算式。2、估一估得数大约是几百？3、尝试列竖式计算4、检验结果5、用刚才的方法完成“试一试”1、出示自学提示；2、巡视指导、参与讨论，留意学生的自学未解，帮助辅导、解疑；3、个别点拨，指导学困生。多媒体交流自学情况（14分钟）小组汇报、交流。（8分钟）：认真讨论，整理汇报自学结果、遗留问题和发现。全班交流。（6分钟）以小组为单位汇报自学和小组讨论情况。贴图，巡视指导，参与讨论，适当板书。1、分析数量关系、列式2、估算方法：把加数分别看成与它接近的整百数。3、竖式笔算的算理理解。重点交流和的十位是几？百位上呢？3、验算方法的归纳。4、“试一试”哪些数位上相加满10要进位？贴图多媒体点拨自学得失(2分钟)与之前的加法笔算比较归纳：同：笔算方法都是数位对齐，个位算起，满十进一新发现：连续进位加就是个位满十向十位进一，十位满十向百位进一，百位满十又向千位进一；提醒：不要忘记加进来的1板书巩固自学成果（12分钟）完成想想做做P71页第1、2、4、5题随机点拨，当堂评价（关注学困生）1、第1、2题：独立完成，实物展台反馈。交流时具体说说计算过程2、第4、5题说说分析数量关系和列式解答的过程板书设计三位数加法的笔算（连续进位加）298+405=703（本）例试一试：验算：验算：答：两个年级一共捐了703本。教学反思