《走进音乐大师》说课稿戴晓熹说目标：1、通过本课学习，学生能够感受优美抒情的意境，用柔和甜美的声音演唱《摇篮曲》。2、通过本课学习，学生能够在图形谱的帮助下，熟悉《土耳其进行曲》的旋律与结构，并学习用打击乐器演奏。3、通过本课学习，学生能够在手号的指示下，掌握音程及和弦的构唱，巩固音高概念。4、通过本课学习，学生能够在“玩音响”游戏中，进行音响的探索与创造活动，培养音乐想像力和创造力。说过程：总体来说，在“咏唱古诗词”环节的教学中，可通过分析诗词、朗读诗词进而分析音乐作品的情感和意境，也可采用引入有关诗词或文学作品的方法，帮助学生加深对歌曲的理解。（一）学唱莫扎特的《摇篮曲》1、简介作曲家莫扎特，引导学生看书讲述。2、创设情景，感受氛围：语言导入或放以前学过的摇篮曲体裁的歌曲旋律，设法让学生进入聆听《摇篮曲》的安静氛围，然后再开始放音乐。要求学生闭眼聆听，身体随音乐律动，感受摇篮曲的恬静及6/8拍的节律感。3、发声练习，解决难点。曲中的半音部分音准较难掌握，建议结合发声练习，引导学生唱准半音。如可用以下练声曲（用lu或u）：1=C6/82＃126＃56|5＃45i0|i7i6#56|5#4510‖4、变换形式，学唱《摇篮曲》。①师弹（或唱）一句旋律，生用lu模唱。②师唱歌词，生唱唱名。③分组演唱，一组女学生随音乐律动，其他学生唱词。5、巩固提高。引导学生体会歌曲表现的母爱，用恬美温柔的声音演唱《摇篮曲》。（二）欣赏钢琴曲《土耳其进行曲》乐曲曲首原标题AllaTurea（土耳其风格），在音乐上特指“模仿土耳其军乐的乐曲”，后来在流传中人们就称它为《土耳其进行曲》。如贝多芬也写有著名的《土耳其进行曲》。1、熟悉主题，教师先把三个主题片段在钢琴上弹奏出来，学生看谱聆听。然后再逐段视唱。2、听辨主题出现的顺序，把全班分成三组，分别代表ABC三个主题，听到是自己的主题即举手表示，师边在黑板写出主题出现的顺序。（全曲各主题出现的顺序是：ABCB’A’尾声）3、复听即兴创编节奏，用打击乐器为各主题伴奏。师可先示范，提醒学生注意聆听音乐，避免为敲击而敲击，没有聆听音乐的现象出现。
