阅读和写作是中学语文教学的重要内容VIP免费

阅读和写作是中学语文教学的重要内容。阅读教学是以阅读材料为对象的语文学习形式，目的在于指导学生理解材料内容，吸收材料所包容的知识信息，培养审美能力，提升语文素养。写作教学则是指导学生运用语文知识、表达思想情感的学习形式，其精髓在于创新二者既相互独立，又有内在的联系。在教学实践中，如何运用阅读与写作的榫接方法创设读写相长的意境呢？一、阅读与写作心理的榫接中学语文教材中选编的文章，都是编者精心挑选的名家名篇，有的思想深邃，有的布局精巧，有的语言优美。学生阅读这类文章，往往会产生好奇和敬畏心理。好奇之心是由作者的年龄、头衔和国别造成的，是一种浅表层心理活动。这种心理有助于激发阅读兴趣敬畏之心是在深度钻研之后产生的一种盲从和迷信心理活动，它是在作者的名气和作品本身双重压力下产生的，有助于读者端正阅读态度，避免浮躁情绪。在写作教学中，教师在培植学生好奇之心的同时，要引导学生逐渐淡化、消隐盲从和迷信的心理，敢于平视权威摒弃作家的威压，搭建起读者与作者对话的平台。具体指导可以分三步进行：一是让学生明白文章的实质就是作文，是不囿于所谓“话题”的生活再现。二是帮助学生了解作家的生活经历，明白作家也是起步于普通的写作者。三是教会学生辩证地看待作家的名气，做到既敬重又不盲从。二、阅读材料与写作素材的榫接素材是文学、艺术的原始材料，是未经总结和提炼的实际生活现象，是作文的血和肉课文是重要的阅读材料，它浓缩着作者的原始生活和再创造，从素材的角度来讲，它包容了丰富的、经典的内容，是对作者原始生活的筛选、提炼和加工。一般来说，写作者获取素材的途径有两条：一是直接从实际生活中提取，二是从艺术作品中思辨而得。那么，在教学实践中，教师该如何引导学生实现阅读材料和写作素材的榫接呢？首先，教师应该引导学生认真阅读课文，正确理解并摘录课文中所用的材料，并在此基础上依据内容、类型和作用分类制成卡片，经常巩固识记，以备写作之用。其次，引导学生立足课文所用的素材，追根溯源，透视作者的生活，悟出作者于生活中选材的内容、角度和方法。同时，教师要帮助学生解剖课文中的素材与作者真实生活的联系，弄清作者在写作时对生活的取舍和进行艺术再创造的方法。最后，要教会学生运用对比的方法，将课文中的素材、作者所处的时代和读者自己的生活、时代进行对比，找出异同，思考取材的窍门，进而引导学生逆向思维，从中悟出不同于作者的取材角度和为主旨服务的侧重点。三、阅读材料的特点和写作技法的榫接阅读材料都体现着各自不同的特点，这是作者表达主题的需要，也是作者独运的匠心在教学中，这也是教师指导学生学习的重要内容之一。其目的有三个：帮助学生正确理解阅读材料的内容；以分析特点为突破口，实现审美的需求；以阅读材料的特点为依托，引导学生理解并运用写作技法。在这一点上，教师可以从三个梯度上入手。第一，在研读阅读材料的基础上，教师要启发学生明白材料中所用技法的类别和涉及的内容，进而弄懂它在文中所起的作用以及可能适用的范围。第二，教师可以引导学生进行同类比较，分析同一种写作技法在不同材料或不同体裁之中的异同，于细微之处来体会写作技法的妙用。这种方法运用的基础是学生对阅读材料中所运用的写作技法的积累。第三，在深度挖掘上，教师可以引导学生从另外的角度进行假设性的思考，即沿用阅读材料中的素材，改换不同的写作技法，然后比较分析，选择出适合于素材表达的最佳技法，以此来开启并发展学生的创造性思维。