《乡村四月》教学设计VIP免费

《乡村四月》教学设计高庄则中心小学常建如【教学目标】１.知识与能力目标：正确读写生字“蚕、桑”，有感情地朗读、背诵和默写古诗。２.过程与方法目标：借助注释理解诗的大意，引导学生掌握学习古诗文的基本方法，培养阅读古诗的兴趣，养成课外主动积累的好习惯。３.情感态度与价值观目标：体会诗人对乡村风光的热爱与欣赏，对劳动生活、劳动人民的赞美。【教学重点、难点】１.通过反复诵读，多元体验，引导学生感悟诗情。２.在学习古诗的过程中，强化学法，自学能力。【课时安排】一课时【教学过程】一、激发兴趣，导入新课：1.喜欢古诗吗？我们中国是诗的国度，早在唐代就出现过像李白、杜甫这样伟大的诗人，他们才华横溢，为我们留下了无数的优秀诗篇，足以使每一个中国人为之骄傲。2.指名背诵《四时田园杂兴》。今天，让我们再来学一首田园诗。（板书：乡村四月）齐读课题。3.解题：四月是什么季节？说说“乡村四月”是怎样的？（乡村的四月充满生机、充满活力，色彩浓了，农民更忙了。）4.带着乡村的美、四月的美再读课题！5.师：这是一首描写江南初夏田园生活的古诗，它的作者是——（师板书：翁卷）说说你对翁卷的了解。（简介作者：翁卷，字续古，一字灵舒，永嘉（今浙江温州）人，南宋诗人，很有才华，与赵师秀、徐照、徐玑合称“永嘉四灵”。一生不曾做官，喜欢田园生活，擅长作田园诗。）二、通读全诗，感受诗的节奏美。过度：今天，我们就随着作者翁卷的足迹，一起走进江南的乡村四月，感受初夏的气息。1.（出示全诗）谁来说说以前学古诗的方法？（解诗题，知作者；抓字眼，明诗意；多诵读，悟诗情。）2.请自由读古诗。读前两遍，注意读准字音、读通句子；读后两遍,注意诗句内部的停顿,读得有节奏、有板有眼。明白吗?3.个别读；范读；个别读，评议。4.检查生字“蚕”“桑”，指导书写。(简介蚕，昆虫，有“家蚕”和“柞蚕”，通常指“家蚕”，吃桑叶，吐丝做茧。丝可织绸缎。)5.（配乐）男女生比赛读，读出诗的节奏。三、合作学习，理解诗意。过渡：在你们有滋有味的朗读声中，诗歌醉人的韵律已经缓缓流出。1.自读自悟：读了这么多次能结合注释说出诗意思吗？2.小组合作：小组内说说诗句的意思，指出不懂得词句，带着自己的理解再读古诗。3汇报：（点拨一二句写：景；三四句写：人）四、品味诗句，感悟诗的意境美（一）品味第一、二句（课件出示一、二句）1.读了这两句，你仿佛看到了怎样的画面？前两句描写了哪些景物？（板书：绿原、白川、子规、烟雨）2.四月的乡村，是诗的世界，如果请你给这首诗的1、2句配上一幅画，你准备用上那些色彩画？并说说你的理由。如：我准备用（）画，因为3、指导品读：遍、满（方法：抓诗眼）读到“绿遍山原”这个词，你脑海里仿佛出现了怎样的画面？‚“绿”的颜色只有一种吗？（嫩绿的、深绿的、淡绿的……）ƒ这样的绿在哪里可以见到？边想像边读诗。（方法：想画面）教师引导：村庄的周围，满是树……；村子前面，是一口池塘那池水……；池塘旁边，有一大片草地……；极目远望，映入眼帘的是连绵的山……师：这就是古诗词的魅力，一个“遍”就把四月乡村那绿的世界展现在我们的眼前。把这美的画面通过你的诵读表达出来。4.这画面让我想起哪些诗句？（联系有关的诗句）春风又绿江南岸，明月何时照我还。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。5．除了满世界的绿，你还看到了什么？（课件出示：白满川，稻田的水色映着天空的光辉。）6.小结:茂盛碧绿的山原和反着白光的水田相映衬，这真是绝妙山水画！我们以读代品吧！7.师：乡村四月，除了看到，你还听到了什么？（子规的鸣叫）“子规”是怎样啼叫的？如：我仿佛听到的声音是：8.“雨如烟”什么感觉？（烟雨蒙蒙、若有若无）把这种若有若无的朦胧美读出来。9.师：一动一静的杜鹃烟雨图已呈现我们面前了！读出动静的美感。10.绿油油的山原，白茫茫的水田，都笼罩在无边的烟雨之中闭上眼，你能感受到清风细雨在抚摸你的脸颊，软绵绵的，凉丝丝的。侧耳听，天空中传来了布谷鸟那熟悉的歌声……，歌声是那样清脆响亮，是那样悦耳动听，在无垠的田野上久久回荡……此时此景，你能用什么词...