小数的初步认（正稿）VIP免费

《小数的初步认识》教学设计田建琼教学内容：人教课标版三年级下册《数学》教材第七单元第一课时（第88至89页，89页“做一做”第1、2题，练习二十一第1、2题。）教学目标：知识与技能：1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义2、知道小数各部分的名称，并会正确读、写小数；3、让学生从生活实际中充分感知小数，形成对小数的初步认识；并在教学中利用教材渗透法制教育和对学生进行思想品德的教育。过程与方法：通过让学生参与调查和收集数据的活动过程，培养学生发现和建构知识的能力。情感态度与价值观：数学来源于生活，生活中处处有数学，激发学生对数学的兴趣。重点、难点：重点：掌握小数读法和写法。难点：理解小数的意义。教法与学法教法：创设情境与指导学习相结合。学法：自主学习法。教学准备：，学生课前调查商品的价格表，把学生分成四人一个小组，教学课件，米尺。教学过程：一、创设情境，引入课题师：同学们，今天老师给你们带来了一件礼物，想不想知道是什么礼物，看老师给你们带来了什么礼物？1、教师课件出示：一个书包。师：请同学们猜一猜这个书包的价格是多少钱呢？学生纷纷发言后，教师在书包的后面课件出示书包的价格：45.50元。师：你们知道这个数表示多少钱吗？你们知道这个数是什么数吗？请同学们拿出课前大家调查的自己喜欢的三件商品的价格表。指明学生说一说商品的价格。学生分小组进行讨论：商品的价格是用什么数来表示的？学生小组汇报后，教师小结并对学生进行法制教育和思想品德的教育：超市里每一种商品的价格都贴有标签，都是用小数来表示的。《中华人民共和国消费者权益保护法》第十条规定：消费者享有公平交易的权利，消费者在购买商品或者接受服务时，有权获得质量保障，价格合理，计量正确等公平交易条件。有权拒绝经营者的强制交易行为。第十九条还规定：商店提供的商品应当明码标价。所以同学们在购买商品时，要保护好自己的合法权利，不要受骗上当，要做一个懂法、守法的小公民。12、教师课件出示教材第88页超市一角的画面。从上面的画面中，你了解到哪些信息？教师根据学生的汇报板书：45．505.980.852.60…叫做小数。请同学们观察这些小数，它与我们以前学习过的数有什么不同呢？多媒体展示：小数点变红。师：这个小圆点叫做小数点，一起说说它的名字。（板书：小数点）别看它小小的，圆圆的，它的作用可大了，小数点左边是整数部分，右边是小数部分。（板书：整数部分、小数部分）45.50↓↓↓整小小数数数部点部分分今天，我们就一起来研究学习“小数的初步认识”[板书课题：小数的初步认识。]二、探究新知1、小数的读法（！）师：这些小数你们会读吗？谁来试一试？指名学生读一读，然后教师又添上几个小数：12.360.03143.78等再指名读一读。师：大家想一想应该怎样读小数呢？小数点左边的数和小数点右边的数在读法上有区别吗？组织学生在小组中议一议，互相交流，然后小组汇报。（2）小数在我们的生活中谁处可见，想一想：你还在哪里见过小数？组织学生先在小组中互相交流，然后指名说一说生活中的小数。教师课件出示教材第88页下面的画面，并让学生读一读。2、小数的意义、写法（1）以“元”为单位的小数的现实意义建构师：我们会读小数了，现在我们来看这些商品的价格，你知道它们分别表示多少钱吗？先让学生在小组中说一说，相互交流，再指名汇报。想一想：小数点左边的数表示什么？小数点右边第一位的数表示什么？小数点右边第二位的数又表示什么？请同学们打开书88页，把表格填写完整。（2）以“米”为单位的小数的现实意义建构[1]教学例1，教师出示米尺。[2]把1米平均分成10份，每份是多长呢？1分米是10份中的1份，也就是1/10米，1/10米还可以写成0.1米板书：1分米=1/10米=0.1米3分米是10份中的几份，也就是几分之几米，应该怎样写小数？根据学生回答板书：3分米=3/10米=0.3米[3]把1米平均分成100份，每份是多长呢？1厘米=1/100米=0.01米（板书）2那么3厘米、18厘米分别是几分之几米。可以怎样写小数呢？指导学生在教材第89页上填一填。[4]王东身高1米30厘米，只用米作单位怎样表示呢？板书：1...