《分数的意义》评析执教：重庆市长寿区万顺镇中心小学校陈勇评析：重庆市长寿区万顺镇中心小学校蒋铁时间：2012年3月1日本节课教学体现了“动手操作、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式”的教学理念。教学中给学生创造了一个宽松、愉快的环境，合学生积极参与学习活动。知识建构阶段，摈弃了传统的传授式模仿型的教学模式，尊重学生，从学生需求出发，细节入手，用语言促思维发展。直接让学生在自主探索和合作交流的数学活动中理解和掌握知识与技能，培养和提高学生多方面的能力，使学生获得较为广泛的数学活动经验。教学中练习方面体现层次递进的目标检测题和延伸题，既能巩固所学知识，及时了解目标达成度情况，同时激发了学生的探索欲望。教学中体现教师对学生个体差异、学生年龄特征的关注，也体现了对学生的基本活动经验的建立和运用。同时教学中没有充分发挥小组合作的力量。在比较四幅图的1/4异同时，采用的是老师引导为主，先比较相同之处，再比较不同之处。此时可设计小组合作学习方式，让学生针对自己的作品，展开讨论，调动学生学习主动性，在思维碰撞与交流中得出分数意义
