1信息技术成就精彩高中数学课堂胡光荣重庆市江津第五中学校摘要：随着科技信息技术的进步，21世纪的高中教育也已经进入信息时代。信息技术作为一种新颖的教学手段引进到教学课堂之中，在高考应试和素质培养的双重压力之下，信息技术的运用巧妙的将应试教育和素质教育合二为一，为提高教学效果和改善学生综合素质发挥了重要作用。在高中数学教学中运用科技技术能够跨越空间和时间的束缚，帮助学生理解抽象的数学概念，让学生对数学知识有更具像的认识，要其在崭新的学习环境中提升学习积极性和主动性。本文结合笔者实际的教学经验，初探信息技术在高中数学课堂中的应用。关键词：信心技术；高中数学；多媒体教学新课改目标下高中数学的教育应当和现代信息技术结合起来，将现代信息技术作为高中学生学习数学和解决数学难题的有效工具，用于改变高中生的学习方式，让学生愿意更为主动的去参与学习和实践活动中去。运用信息技术的课堂更为生动有趣，可以通过视频、图片、声音等方式让学生更为直观的学习数学知识，因此在高中数学教学中运用信息技术是教育发展的必然趋势。本文笔者结合多年的实际教学经验，总结以下在高中数学课堂上应用信息技术的有效性。（一）巧妙运用信息技术，引入教学课题数学是高中阶段一门基础性学科，在新课改的理念指导下，高中数学教师应该在课堂激发学生学习数学的兴趣和热情，树立学生学习的信心和钻研的精神。好的开头，就会带来事半功倍的作用，不论是针对数学学科，还是一节数学课，都要重视要开头的作用。数学知识虽然抽象难懂，但是多数的数学知识还是来源于生活并服务于生活，要学生从身边的事物去学习数学再将课堂上的知识运用到生活中去，会大大提高学生的兴趣。数学知识仅仅凭教师的语言描述，会显得枯燥难懂，而利用信息技术手段，如多媒体教学就能够将抽象的知识具象化，让知识简单易懂。如在教学《解三角形》时，我先利用多媒体课件引入课题，位于上海外滩的东方明珠和上海世贸大厦是上海的标示性建筑，其效果图如下所示：2如果你位于两者之间的中心位置，如何测量上海世贸大厦到东方明珠的距离？测量工具有：皮尺、测角仪让学生在问题的带领下走入本节课的教学课堂，在学生学习完本课堂之后，要提出合理的测量方案，并让学生进行简单的介绍，引导学生自主思考和判断，养生学生发现问题和解决问题的优秀品质。（二）灵活运用多媒体，引领学生进入数学殿堂高中阶段的数学和初中相比已经发生了结构性的变化，对学生的理解能力和领悟能力的要求都有更高的要求。因此部分学生会对数学产生畏惧的心理，导致数学学习成绩不断下滑，如何能够激发学生学习数学的兴趣和信心是高中数学教学必须要解决的一项课题，也是教师面临的一项巨大的挑战。以往传统的教学，忽略了学生的主体地位，教师是传授的主体，将课本上的知识一股脑的灌输给学生，学生只能被动接受，甚至有的教师对教材中的难点都没有解释清楚，学生的思路和教师的教学无法接轨。对此，在高中数学课堂上可以适当借用信息技术方式，将枯燥乏味的数学知识转变成生动形象的视频或者动画，用丰富的图片，色彩和图形展现给学生，提高学生对于数学知识的理解能力，在信息技术的帮助下，让学生找到学习数学知识的信心和热情。例如在高二数学中，将学习几何知识，而学生对于立体几何都有一定的畏惧心理，认为学习起来较为困难，因为立体几何既要求学生熟记概念和定义，还要有良好的推导能力、视觉思维和空间想象能力。基于此，利用信息技术教学能够让学生将课堂的几何和生活中我们常见的几何现象联系起来，并利用信息技术的优势，让几何图形动起来，方便学生仔细的观察和认识几何图形，让学生在自己的思考中来掌握抽象的几何知识。信息技术让课堂上的几何知识和生活中的事物联系在一起，既引导学生解决了学习上的难题，也培养了学生善于观察和分析的优秀能力。因此，信息技术不但提升了学生的学习兴趣，还丰富了课堂的知识。（三）合理借用信息技术，优化高中数学教学结构由于面对高考应试选拔，高中数学的难度和强度都是十分大的，教师需要在有限的课堂时间内将教材内的难点和重点进行讲解，同时还要...
