农村留守儿童的教育现状与问题VIP免费

农村留守儿童的教育现状与问题赵勇刘李小学地处礼县固城乡的东南边,所辖5两个行政村，共有人口4000多，在校学生132人，教师11人（公办10人，代课教师1人）。近年来,学校一直紧抓教育教学质量，教师千方百计，想方设法，集思广益，拼搏奋斗，可成绩却不尽人意，原因究竟在哪里？以二年级为例，就这一问题我们展开了全面的社会调查。一、现状：（一）、学校教育：每天每个教师给学生上课都非常认真，下课铃响了好一阵子了，可教师还给学生喋喋不休地讲个不停；已经深夜了，教师还在给学生批阅作业；每个生字，每道数学题教师都有讲得那么认真仔细，那么透彻……（二）、家庭教育：孩子的父母外出打工，孩子留给爷爷奶奶照看；孩子晚上在家做家庭作业时遇到了困难，爷爷奶奶不识字，孩子无处请教；家庭环境差，孩子自小没有养成自主学习的习惯；孩子的监护人对孩子教育方法不当，导致孩子养成了自由散慢的坏习惯；家长对孩子过分溺爱，视孩子为掌上明珠，天鹅宝蛋，导致孩子在家里于什么都有是自以为是，唯我独尊；家庭文化层次低，孩子没有认识到文化知识的重要性，不能主动地去学习文化知识；孩子失去了单亲或双亲，对孩子在情感教育方面出现了残缺，使孩子不能向正确的方向发展……二、统计：跟踪调查发现，现在二年级的学生，家长对对孩子的教育非常重视，对学习非常关心的学生仅占20%，家长不太重视，但孩子能自主学习的学生占20%，而留守儿童占60%。三、问卷调查为了真正摸清学生的底子，掌握学生的基本情况，找准问题的关键，我们又以问卷的方式进行调查，存在的问题有：1、留守儿童太多，家庭教育跟不上。2、学生的监护人文化层次低，没有认识到文化教育知识的重要性，给孩子在学习上的辅导非常欠缺。3、失去单亲双亲的学生，家庭教育力度不够，导致孩子养成了自由散慢慢坏习惯。4、对孩子过分溺爱，娇生惯养，缺乏恰当的教育方法。5、学生的监护人认识不到位，认为教育学生是学校一方的责任，与家长无关。6、家长为了自己不操心，把不够入学年龄的孩子交给学校，让老师照看，把学校当成了“托儿所”，把老师当成了“褓母”，给教师的正常教学带来困难。7、学生年龄结构轻，家庭教育基础差，接受不了九年义务教育现行教材的教学内容。8、城乡差别大，办学条件差，教学设施、教学方法和教学模式陈旧，不能与教育的发展形势同步进行。四、针对上述问题应采取以下措施：1、根据当地实际，想办法办学前班，加强学前教育。加强教师队伍建设，重点加强一二年级教育教学，夯实基础教育。2、多开家长会，给家长讲清楚：教育是学校、家庭和社会三方的责任，不能全靠学校。3、给家长靠实责任，加强学生的家庭教育。4、让家长尽量牺牲自己的休息时间和外出打工的时间，加强对孩子文化教育的力度，给予孩子文化课程的辅导。5、让家长充分认识到：教育好孩子事关孩子的未来，事关家庭乃至国家的兴衰成败，要关爱孩子，给予他们真正的爱，教他们学会做人，教给他们丰富的科学文化知识，教给他们生活的本领，为孩子的明天铺好理想的的奠基石。