体育课改教学感受我们在体育课改探索中。在校领导、教师的指导和帮助下，通过多次的听课并结合自己的实践、摸索，受到了很大的启发。下面我以一堂二年级《各种方式的跳和游戏》的课为例，谈一谈我对新课程理念的认识和感受。一、改变了以往的灌输式教学，把学习的主动权还给学生我从师范学校毕业后直接分配到学校工作，由于没有经验，只好边工作、边学习、边摸索，通过自己的努力，基本上掌握了体育教学的一般规律。可是工作起来，老是不满意。每次上课前我都认真备课，提前做好上课的准备，但是，学生学习的效果总是不能令人满意。难道是学生的接受能力差？还是自己能力有问题？我带着这个疑问走进了课改实验。在课程改革中，我认真学习课标，理解课标的内涵，体会新的教学理念，并抓住每一次外出学习的机会，学习别人的经验。在教学中，我根据自己对课标的理解和学习别人的经验，不断摸索。在二年级《各种方式的跳和游戏》一课中，我尝试改变以往的灌输式教学。以前担心学生学不会，总是放不开手。每次上课对新知识的讲解面面俱到。这次作为一个教者，我没有详细地讲解和反复的示范，而是把大量的时间留给学生，让他们通过观察老师的动作，自己去尝试、讨论、探索、学会知识。由于学生在积极主动的探究过程中自主、合作地去学习，充分发挥了学生的主体作用，这次学生学得比以往认真，学生不知不觉地在轻松、愉快的活动中获取知识，发展了自己的能力。通过这一堂课，也让我感到了成功的喜悦，我第一次感觉到从课堂中解脱出来。通过这堂课使我体会到，教师在教学活动中扮演组织者、指导者和参与者的角色，学生才能成为真正的学习的主人。二、教师不仅仅是老师，还应是师生学习共同体中的一员过去，我总认为自己是教师，教师就应该有一定的威信，就应该和学生保持一定的距离。课堂上我始终坚持和学生保持距离。学生对我也比较疏远，对体育课也不是很喜欢。学习了新课标后，我体会到教师必须深入到学生中，成为他们中的一员，与学生多交谈、沟通，与学生拉近距离。在这节课的教学过程中，我根据一年级儿童特点，深入到儿童中去，和他们一起学习，一起游戏。这样，在课堂上创设了一种和谐、民主的学习氛围，学生没有拘束感。在四人小组内练习正确姿势自然走时，方法各式各样，远远超出我的预想，学习效果也特别好。这样，让学生充分地展开想象的翅膀，培养了学生的创新思维。三、在游戏中学习我在教学方法上做了全新的改变。一年级小朋友刚从学前班、幼儿园跨入学校，他们在身体和心理上还不太适应新的学习环境和新的学习生活。根据小学生爱看、爱听童话故事、爱做游戏的心理特点，把授课的内容编成一个动听的故事，把学生所练习的内容设计在游戏中。这样，使学生在游戏中不知不觉地学会了知识。四、注重情感，培养学生学习体育的兴趣学生的情感在学习中特别重要，只有注重学生的情感培养，才能激发他们运动的兴趣，培养学生终身体育观。在这节课的教学过程中，我除了在教法上下功夫，培养学生对运动的兴趣以外，还特别注意自己的言行，甚至是细微表情。因为二年级学生的自信心不强，而且很容易受到伤害，产生自卑感。为此，我为学生营造一个自由锻炼的空间，尽量宽容学生在活动中出现的失误，不轻易否定学生，不挖苦斥责学生，不放弃每一个学生，让每一个学生都能够体验到体育学习的成功与快乐。
