中班诗歌活动——《家》执教者：罗桂枝活动对象：中班一、活动设计意图：每个人都有一个家，“我”就是家庭中的一份子。超出“家庭”这个狭窄的范畴，世界万物也都有一个家。你看：天空是白云的家，树林是小鸟的家……《纲要》中指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，而《家》这首诗歌中：蓝蓝的、、密密的、绿绿的等一些优美词语的运用，能让幼儿体会到诗歌的意境优美，感受大自然的美景美色，从而激发幼儿去热爱自然、热爱生活的情感。这首诗歌的模式也易于孩子们在生活中进行再创编活动。根据中班幼儿在语言方面的发展水平，本次活动我运用到的教具图片：白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶和小朋友，都是很贴近幼儿生活的东西，所以我选择了这个很适合中班幼儿进行欣赏学习和仿编的内容。二、活动目标：1、通过说说、看看、听听理解诗歌的内容，掌握这首诗歌的结构特点：什么是什么的家。2、愿意参与诗歌听赏活动，在同伴面前大胆表达，尝试初步创编诗歌的乐趣。3、感受《家》这首诗歌优美的意境，培养幼儿热爱大自然、热爱生活的美好情感。三、活动重难点：幼儿掌握这首诗歌的特点并在此基础上乐于大胆创编诗歌。四、活动准备：（一）、幼儿学情分析：中班幼儿的思维正在不断发展，其词汇开始丰富，说话连贯性的比例逐渐上升但还不稳定，他们开始理解事物之间的关系，其语言发展处于关键期。而在孩子还年幼的时候，时常教他们诗歌，不仅对幼儿的语言学习有重要的作用，对幼儿的身心发展也有其独特而重要的意义。而《家》这首诗歌短小精悍、合辙押韵、幼儿爱听，便于记忆；其内容贴近幼儿的生活，能使其产生愉悦的心情，快乐的学习语言，因此，能增强幼儿学习语言的自信心与兴趣。（二）、材料准备：1、画有蓝天、树林、草地、河水、花朵、幼儿园的大幅背景图。2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友图片。3、相关的多媒体课件五、活动过程：（一）、观察背景图，熟悉诗歌内容。1、利用背景图导入，学习诗歌的规范词汇。师：今天，老师给大家带来了一幅美丽的图画，我们一起来看看图画上都有些什么（出示大背景图）师：首先老师想请小朋友们来说一说，你们在这幅图上看到了什么？幼1：我看到了天空。师：那你看到了什么样的天空？（引导幼儿说出蓝蓝的天空）幼1：我看到了（蓝蓝的天空）。师：×××小朋友说，他看到了蓝蓝的天空，说的真好。那还有谁看到了什么？幼2：我还看到了……（引导幼儿说出图中所画之物，幼儿有不同的答案教师要及时肯定及引导）……….幼3：我看到了房子。师：噢，你看到了房子。那你看这些房子像不像我们幼儿园的房子呀？那你在幼儿园觉得快不快乐？为什么？2、以师点幼读的形式，帮助幼儿进一步熟悉诗歌中的主要词汇。师：现在老师指到哪里，小朋友就用好听的词语告诉老师是什么。（点到天空，幼儿就说蓝蓝的天空）3、给图片找家，猜测诗歌具体内容。师：哦，这幅画真美啊，有蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地、清清的河水、红红的花朵，还有快乐的幼儿园。其实呀，这些美丽的地方都是一个一个的家呢，那么他们分别是谁的家呢？（通过给图片找相应的家来理解事物的归属关系）师：咦，看谁来了？（放映画有白云的多媒体课件）白云说：我的家会在哪儿呢有哪位勇敢的小朋友可以帮白云找到家，然后把它送回家呢？（拿出白云的粘贴图片，让幼儿贴到背景画上相应的地方）幼1：……师：×××小朋友把白云贴到了蓝蓝的天空上面，我们就说：蓝蓝的天空是白云的家，对不对？（教师说出完整的句子，以作引导）嗯，你真棒！（放小鸟叫的声音）嘘，听，这是什么的声音？幼：小鸟叫的声音。师：原来是小鸟的声音，它飞来飞去，一边唧唧地叫着说：我的家在哪儿呢？有哪位小朋友上来帮小鸟找一下它的家？（让幼儿把小鸟的图片贴到相应的地方去）那请你用一句完整的话告诉大家：什么是什么的家幼1：密密的树林是小鸟的家…………。师：哇，现在白云和小动物们在小朋友的帮助下找到了它们自己的家，他们都可开心了，那我们小朋友的家在哪儿呢？幼1：我的家在×××。幼2：快乐的幼儿园。师：噢，×××说他的家在×××。不...
