反思初三工作得与失天津市东堤头中学初三英语组紧张和忙碌的2014中考拉下了帷幕，在学校领导的关心和支持下，我们初三英语组圆满地完成了毕业班的教学工作。四位中青年教师李洪莲、郭丽娜、柴燕和滕鹏在团结协作、和谐的工作氛围中，坚持以“学生发展为本，夯实基础，提高能力”的指导思想，关注每位学生，帮助他们重新树立学习英语的信心，在原有基础上得到更好的发挥。成绩的进步源于集体智慧的结合。一、创造和谐的备课组工作氛围，统一思想，群策群力。我们九年级英语备课组秉承了我校的精神，团结协作、奋力拼搏，在平时的备课中，我们四人畅所欲言，集思广益，共同商讨复习计划，除了集体备课之外，我们每天都会交流在复习中遇到的问题，大家一起讨论，分析问题，寻求对策。尤其是在制定一轮如何复习时，我们四人就先进行课本复习还是先从专题开始复习的问题，每个人都发表了自己的想法和建议。经过一番激烈的讨论之后，我们商议边复习课本边进行专题讲解，并根据自己班级的具体情况加以适当的调整。当一模、二模考试成绩还不太理想时，我们一度感到压力，但为了心中的那份责任感，我们没有退缩。我们四人互相鼓励加油，在一种轻松和谐的氛围中开展工作，真诚的交流使我们的沟通更加愉快，心贴的更近，整个备课组成了一个无懈可击的整体。二、坚持集体备课，研究中考，心中有数。初三一年，我们主要进行了以下工作：在初三第一学期根据以往的成绩，分析全年级学生的优劣势，以此制定了详尽的教学计划和复习计划，让教师和学生对这一学年教学做到心中有数。在第二学期的总复习中，我们进了三轮复习：第一轮复习，依据总复习和课本进行语法专项复习，这一轮复习主要通过专项讲解和练习引导学生对所学的语法知识进行疏理和巩固，从而在自己的头脑中形成一个清晰的知识网络。第二轮复习，我们根据中考题型分类对学生进行答题的专项训练。这一轮复习，主要通过练习，对学生的听力、单选、阅读、综合填空、写作等方面进行答题方法和技巧的指导，让他们的答题更加有效。第三轮复习，我们进行综合复习，主要进行模拟检测和讲评，时间约为三个星期，目的是让学生在检测中提高自己的综合解题能力，反复训练各种答题技巧，提高自己的信心。针对于复习和考试中学生容易出现的问题，比如：讲了还不会，背了还错等问题，我们一直边复习边反思。1、针对听力，我们利用维克多听力资源，进行集中、持续性的复习，保证一模后每天都进行课上听力10分钟，并要求学生听前仔细读题，适当写出听前关键词2、关于单选，提炼近三年中考重要考点，并结合课标要求，每个考点结合对应的练习题，并进行综合练习，确保学生对于语法知识做到心中有数。3、完型填空的复习，我们主要是将备考的文章进行集中复习，四个教师对同一篇文章反复挖空，以此让学生从不同角度掌握文章。4、关于阅读，我们主要是从学生现有的水平出发，先教给学生阅读技巧，因为C篇多是有难度的文章，所以我们特别重视前两篇文章，要求学生在答题的时候一定要画出关键词和句。5、对于完成句子的练习，我们主要以词组默写带句子填空，进行多轮词组默写，逐渐缩小范围，并帮助学生总结完成句子中词性变化的重点内容，四位老师反复出题，学生练习。6、针对于写作，我们进行了几节作文复习课，帮助学生了解评分标准和近几年中考作文题型。采用学生分组写作文、小组内评改，教师针对每个小组的作文问题，进行小组的面批面改，这样小组合作学生饶有兴趣，每个学生都积极的参与、主动思考，同时也减轻了老师面批全班作文的负担量。同时将学生作文中的典型错误进行整理收集，全班再讲再练。关注作文中学生是否字迹工整、信息点是否全面、句子基本结构是否掌握。回想初三的教学工作，我们也有不少的反思：1、学生在学英语中总会遇到犯难情绪，愿意做理科题，见了英语就怵头，英语练习时间也争不过理科老师。所以我们不应该把英语的总复习只等到第二学期再开始，文科的知识本就是日积月累的。所以我们在第一学期的教学中，就应该有意识的穿插重点，让学生早入手，尤其是单词的背诵和默写。2、在处理默写方式上，方法显得有点单一。所以我们以后再进...
