《看电视》教学设计学习目标：1．认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字。2．有感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3．初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。教学重点：1．认识“全、奇”等14个生字、会写“爸、全”等6个字；2．有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。课前准备：1．布置学生留心观察父母、家人喜欢看什么电视节目？2．家庭成员看电视时意见统一吗？意见不统一怎么办？3教师准备看电视时不同场面的片断。课时安排：2课时第一课时一、猜迷揭题，引入新课1．猜迷语。小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。(打一家用电器、电视)2．老师调查一下全班同学看电视的情况，适时点拨看电视也要有学问。3．播放2组看电视的不同画面。(引导学生说出不同点，一组是谦让的看，一组是争抢的看，教师板书)二、初读课文，认识生字1．学生自读课文。(遇到不会读的字看拼音。)2．学生读后感受到明明家看电视能互相谦让。3．教师检测识字情况。(出示带拼音的生字，指名认读)三、通过词句识记生字1．出示带生字的词语、句子。(在不同的语言环境中出现，反复再现，识记生字)2．引导学生想想，还在哪里见过这个字。3．出示生字部件，玩找朋友的游戏。四、指导书写1．引导学生观察田字格里的字，找出它们结构上的共同点。2．教师板书，指导书写方法。3．学生描红、临写生字。(书写姿势端正)五、正确、流利地朗读课文。六、板书设计：5看电视谦让√争抢第二课时一、复习生字、词语二、读文思考，感悟体会1．朗读诗歌。(指名朗读)2．引导学生说说课文写了谁。(师板书)3．回到课文中，体会人物是怎样看电视的。4．把喜欢的小节多读几遍。三、研读课文，体会心灵1．读课文，你想了解，他（她）是怎样看电视的。2．引导学生思考问题的方式。(在学生自主选择的基础上，引导学生可抓住人物爱好和做法来学习)3．学生分组，合作学习、讨论。(喜欢同一小节诗的同学一组，读后说说人物是怎样想的，表现得怎样。)4．教师巡视，及时发现问题。5．学生汇报交流，教师适时点拨。(1)爸爸很孝顺。(引导学生说说，从哪里可以感到爸爸很孝顺，引导学生找出从哪里发现的，再有感情的读一读)(2)奶奶愿意让孩子们高兴。(3)家人能够互相关心。(有感情读一读)(4)每个人的心里装着一样东西，那就是谦让，一颗美好的心灵。(理解课文内容，用自己的话表达)四、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情，体会课文的思想感情。五、感悟诗歌，课外延伸配乐朗读小诗，感受诗歌的韵律美。(出示反映，谦让、礼貌、孝顺等主题的小诗，培养学生喜爱诗歌的兴趣，同时受到好的品行的熏陶)六、领悟课文所表达的思想感情，课外延伸。在生活中积累一些反映谦让、礼貌等方面的事情，记录下来。七、板书设计：5看电视奶奶爸爸}互相关心，互敬互爱妈妈小明
