第三课第三框《统一的多民族国家》教学设计教学目标：1、知识目标：我国是一个统一的多民族国家，各族人民形成你中有我、我中有你的亲缘关系；民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度；处理民族关系的原则；维护民族团结。2、能力目标：（1）培养学生收集材料、分析材料并从中得出结论的能力。（2）培养学生学以致用的能力。维护各民族的团结、促进祖国统一，最终要落实在我们每一个人的具体行动中。3、情感、态度、价值观目标：结合我国各族人民和睦共处、共同发展的生动材料，培养学生热爱各民族人民的情感；引导学生以自己的实际行动促进民族团结，在日常行动中自觉做到“三个尊重”；从各民族共同心愿等方面，增强学生维护祖国统一的情感。教学重点①民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度②我国处理民族关系的原则教学难点我国处理民族关系的原则教学时数：二课时教学模式：先学后导，当堂达标教学设计：一、导入新课:播放视频《爱我中华》。听了歌曲之后有何感想？师：我国自古以来就是统一的多民族国家。在广袤的土地上居住着56个民族，各民族共同缔造了伟大的祖国，各族人民都是国家的主人。课件展示：统一的多民族国家二、小组协作，自主学习自主学习问题预设：1、知识性问题预设①民族区域自治制度含义和地位？②新型民族关系特点和处理民族关系的原则？③我们如何维护民族团结？④一国两制的含义？⑤解决台湾问题的原则和方针？2、活动探究：P41活动三、活动质疑、探究活动一：比一比：你对少数民族了解多少呢？看谁眼疾手快，最先指出教材P41的四张邮票分别是下列邮票中的哪一张？邮票中展示的服饰是哪个民族？课外拓展：除了上述民族之外，我国还有哪些民族?选一个你感兴趣的民族，介绍其风俗习惯、文化瑰宝、代表人物等。（小组代表展示）师举例说明。（多媒体展示）设问：为什么把汉族以外的民族称为“少数民族”呢？设计意图：通过此环节培养学生收集材料的能力。总结：我国是一个统一的多民族国家，由于汉族以外的其他民族人口相对较少习惯上被称为少数民族，在长期历史发展过程中，各族人民形成你中有我、我中有你的亲缘关系；正像歌曲中唱到的一样，56个民族56枝花，56个民族是一家。活动二：多媒体展示少数民族分布图我国各民族分布有何特点？（生观图总结）民族分布特点：大杂居小聚居我国在这些少数民族聚居的地区，建立了相应的自治区域，少数民族自己管理自己的内部事务。民族区域自治制度是我国三项基本政治制度之一（另两项为人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度）。新中国成立以后，党和国家认真处理民族问题，经过努力建立起新型的民族关系和处理民族关系的原则。（生答师课件展示）活动三：西部大开发战略（多媒体展示图片）西藏运输兵张良善的感人故事（多媒体展示图片）援藏大学生田浩的故事（多媒体展示图片）因为有这些默默奉献的人所以西部发展很快（青藏公路今昔对比图片）师具体讲解：原则1：坚持民族平等分析材料并从中得出结论，增强本课的现实意义。引出国家为什么那么重视民族问题各少数民族人民和汉族人民一样，都是国家的主人，都以平等的地位参加国家和本民族事务的管理。我国各族人民享有宪法和法律赋予的各项平等权利。在历届全国人大、政协中，各民族代表和委员均占有一定比例（见课件）原则2：加强民族团结公民如何用实际行动维护民族团结（公民的义务）？做到“三个尊重”。原则3：促进共同繁荣实行民族互助：一方面……另一方面。（见课件事例及图片）拓展活动：走进生活。维护民族团结，我们还可以做什么？（抄到书上）四、课堂小结：生谈收获师强调五、达标训练：《基础训练》教后反思：通过这节课的教学，我看到了自己的成功与进步，同时也认识到自己的失败与不足。“金无足赤，人无完人”，我认为，作为一名教师要善于在教学中进行反思，在反思中进步，在进步中觉醒，在觉醒中升华！培养反思品质，改善教学行为，是每一位教师健康成长的必由之路，是每一位教师实现其人生价值的有效途径！
