黄家小学“健康课堂”导学案年级：五年级学科：数学执教人：课题整数乘法运算定律推广到小数乘法教学内容P12课文、例8、做一做，P13—15练习二第4、5、11—14题。三维目标知识与技能理解整数乘法的运算定律对于小数同样适用，并会运用乘法运算定律进行一些小数乘法的简便计算。过程与方法经历小数乘法的运算定律的推导与应用过程，体验迁移类推的学习方法。情感价值观学习活动中，激发学生的学习兴趣，培养学生应用数学知识的能力。教学重难点重点：运用乘法的运算定律进行小数乘法的简便运算。难点：能选择合理的方法进行小数乘法的计算。教学准备课件导学环节师生行为设计理念目标导学一、激发：1、简便计算：25×95×425×324×48+6×48102×5644*25独立完成，指名板演，订正时说一说各用了什么运算定律。2、在整数乘法中我们已学过哪些运算定律？请用字母表示出来。根据学生的回答，板书：乘法交换律ab=ba乘法结合律a(bc)＝(ab)c乘法分配律a(b+c)=ab+ac从而得出结论：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。3、揭题并板书课题：整数乘法的运算定律推广到小数乘法。复习整数乘法的简便算法，为学习新知作铺垫。问题导学二、尝试1、出示例8第(1)题：0.25×4.78×42、引导学生进行思维迁移：你能仿照整数乘法中，类似的题目的简算方法来计算这道题吗?请你试着做一下，指名板演。3、你能说出每一步各应用了哪一条运算定律吗?根据学生的回答板书：0.25×4.78×4＝0.25×4×4.78乘法交换律＝1×4.78乘法结合律＝4.78指出：用虚线框起来的部分可以省略。4、尝试后练习：50×0.13×0.21.25×0.7×0.8让学生在交流中学习，培养学生的交流能力，同时促进学生全面提高。0.3×2.5×0.4生独立完成，师巡视辅导有困难的学生。指名板演，集体订正。5、示范：例7第⑵题：0.65×201你认为此题的关键是什么？（把201变成200+1，用乘法分配律完成）你会做吗？谁来讲讲这道题的解题思路？（指名上台讲解演示）0.65×201＝0.65×（200+1）＝0.65×200＋0.65乘法分配律＝130+0.65＝130.656、练习：0.78×100.51.5×1021.2×2.5+0.8×2.5生独立完成，师巡视辅导有困难的学生。指名板演，集体订正。拓展导学三、运用1、P12页做一做：用简便方法算下面各题。0.034×0.5×0.6102×0.452、右图是红光小学操场平面图。图中长和宽的米数是按照实际长、宽各缩小1000倍画出的。求这0.025米个操场的实际面积。0.048米在认真审题的基础上，让学生先说说打算怎样做以及自己的想法。对能应用简便方法解答的同学给予表扬，再让学生独立计算并集体订正。导学反馈今天，你有什么收获？作业布置作业P13页4题。板书设计整数乘法运算定律推广到小数乘法0.25×4.78×4＝0.25×4×4.78乘法交换律0.65×201＝0.65×（200+1）＝1×4.78乘法结合律＝0.65×200＋0.65乘法分配律＝4.78＝130+0.65＝130.65
