课题：火红的枫叶内容：火红的枫叶课型：新授教法：教学目标知识与技能认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。过程与方法细读课文，结合自身感受，体会作者情感情感态度与价值观培养学生热爱大自然，热爱老师的情感教学重点认识14个生字，会写7个生字。教学难点正确、流利、有感情地朗读课文共案部分二次备案第一课时一、创设情境，设疑立标1、谈话：同学们，你们知道9月10日，是什么节日吗？你们为老师准备了什么样的礼物呢？2、展示：学生展示送给教师的礼物，并告诉老师和同学你为什么要送这样的礼物？3、引入课题：同学们自由读课文后告诉老师，课文的小作者给老师送的是什么样的礼物呢？二、自主学习课文生字、新词1、抽学生读课文，检查学生读书情况。2、正音，自主学习课文生字。板书重点：多音字：翘舌音字：三拼音字：鼻音字：易错形的字：（注意笔顺）3.课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁教师简要板书。4.教师出示生字卡片检查巩固。5.再读课文思考然而一词的意思第二课时一、复习检查：同学们，学习了第一节课知道了些什么？检查学生生字词掌握情况。二、凭借情境，自主探究1、数一数课文有多少个自然段？2、齐读课文第一自然段：这一段为我们讲了些什么？时间地点谁干什么3、自由读第二自然段：读懂了些什么？这段话的意思是什么？（枫叶很红，一片比一片红）作者的心情怎样？谁来读出这种心情。（从快慢、轻重上加以指导）4、作者找呀找，找到了最红的枫叶了吗？哪一个自然段告诉了我们？谁来读这一段？其它同学告诉老师和同学们，作者是怎样写出枫叶的红的？把写枫叶红的句子用“——”划出来，读一读。请同学们仿照课文“比……还……，比……还……”说一句话。这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告诉了我们什么？你从什么地方知道的？请用“~~~~~~~”把它划出来，读一读。枫叶的形状像什么？这种……像……的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。仿说比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。5、作者找来这火红的枫叶干什么呢？课文哪些段告诉了我们？抽生回答。讨论：作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢？（学生自由回答，自己亲手做的礼物最有意义；老师像枫叶火红火红的，装点着祖国的教育大花园……）比一比：作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好？说出理由。三、质疑情境，验标补标你认为老师最需要学生的是什么？还有没有更好的礼物献给老师呢？在丰收的秋天里，除了教师的节日外，还有些什么节日，准备为他们送什么礼物呢？请同学们下来准备。四、作业布置
