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在阅读中成长南坪中心小学葛家峰教学工作之余，我不喜欢上网聊天，不喜欢打麻将，不喜欢打扑克，我最喜欢的就是读书。周末和节假日我喜欢到书店或书市逛逛，希望能买到一本自己喜欢的书。几十年下来，我的书柜里收藏了大约三百多本古今中外涉及政治、经济、文化、科技、文学、教育、生活、自然科学等书籍。在这些书籍中，我最喜欢《苏霍姆林斯基给教师的建议》这本书。《苏霍姆林斯基给教师的建议》一共有一百条建议，是一本教育理论著作。这本书作者主要从教育、教学、智育、美育、体育、学校管理、教师和学生等方面阐述了有关学校教育、教学和学校管理的各种现象和问题。书中的每一条建议谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析。文字深入浅出，通顺流畅，极便阅读，读此一书，等于读了一本教育学与心理学合编。师范学校毕业，我被分配到家乡的一所小学教书。初为人师，我不知道该怎样去备课，该如何去管教好学生。正当我处在苦闷、彷徨之时的一个周末，我到县城新华书店，看到有一本《苏霍姆林斯基给教师的建议》如获至宝地买了下来。回家后，我爱不释手地开始精心研读《苏霍姆林斯基给教师的建议》。通过研读，我如醍醐灌顶，一下豁然开朗。从《苏霍姆林斯基给教师的建议》中，我学会了怎样备课，如何上好课。通过一年的艰苦努力，我的教学技能有了长进，而且教学成绩有了大幅提升。今后每年镇举行学年统考，我教的班级统考科目排在全镇的第一名。两年后，我担任了班主任，然而，教育那些个头与我差不多的学生并没有我想象的那么简单。那几个个头与我差不多的学生常常在课堂上故意捣乱，出我的洋相，弄得我很是尴尬。我有时候常常控制不了自己，冲那几个学生大发雷霆。想不到他们竟然不买我的帐，公然和我作对。后来，我才了解到，我接手的这个班是全校有名的乱班。面对这样的乱班，我束手无策。我后悔当初选择教书这个倒霉的职业，我甚至有了辞职另谋他业的想法。就在我几乎对班级管理绝望的时候，我又想起了《苏霍姆林斯基给教师的建议》这本书。我又反复研读《苏霍姆林斯基给教师的建议》，并对照自己的工作实践，进行反思与总结，重新制定班级管理计划并付诸实施。每周开班会，我向同学们讲励志故事、组织学生唱爱国歌曲。课外时间，我组织全班同学开展打篮球和拔河等比赛。周末，我还组织同学们去郊游、去野炊。慢慢地，同学们感觉到我和蔼可亲。特别是那几个课堂上故意捣乱，出我洋相的学生还帮我出管理好班级的建议。经过我的苦心经营，我带的班，班风、学风有了根本的好转。我趁热打铁，制定出把班级打造成全校的“文明班级”。我把这一想法告诉同学们，同学们不但给予大力支持，还人人写出决心书，决心实现在学年末成为全校的“文明班级”的目标。同学们说到做到，这一年的年末，我带的班成为了全校的“文明班级”。回望自己走过的几十年的从教生涯，从初为人师，不会上课，到提高教学技能；从不会当班主任，到积累了一点点的带班经验；从一名普通的班主任到担任中心小学的数学教研组长，学校的工会主席，这一路走来，是读书给了我源源不断的教育智慧和营养；是读书涤荡着我的心灵，放飞着我的梦想；是读书燃烧着我的激情，博大着我的胸怀，是读书成就了我的教育人生。