人教版五年级语文上册《慈母情深》教学设计宁强县阳平关镇大水寺小学刘雅娜教学目标1．认识3个生字。借助字典、联系上下文，理解“失魂落魄、龟裂、震耳欲聋”等词语。2．了解课文主要内容，学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。3．有感情地朗读课文，体会深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。课前准备1、预习课文，自学生字词。2、搜集并阅读作者梁晓声的资料，阅读有关歌颂母爱的文章。3、多媒体课件教学过程一、谈话导入，揭示课题1、谈话：同学们，我们刚学了课文《地震中的父与子》，感受到在突如其来的灾难面前，父爱迸发出巨大的力量；在日常生活中，我们感受到的母爱又是怎样的呢今天我们学习的这课一定使你感受到母爱的深沉。2、板书课题，齐读课题。二、简介作者，交流预习1、课件出示作者的资料。（梁晓声1949年出生于哈尔滨一个建筑工人家庭，山东荣城人。1977年毕业于复旦大学中文系。1979年开始发表作品，梁晓声的创作以小说为主，现已创作长篇小说六部。至1994年初已发表六百余万字。其作品大多被香港、台湾出版，并译为英、日、法、俄等国文字。他的名字被收入到英、美、澳三国“世界名人录”。著有短篇小说集《天若有情》、《白桦树皮灯罩》、《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《一个红卫兵的自白》、《从复旦到北影》、《雪城》等。其短篇小说《这是一片神奇的土地》、《父亲》，及中篇小说《今夜有暴风雪》分获全国优秀小说奖。现在儿童电影制片厂任职，任儿童电影制片厂艺术委员会副主任，中国作家协会会员。）2、指名读词语，正音。三、品读课文，感受母爱1、出示自学要求：（1）课文主要讲了一件什么事？（2）课文向我们展现了一位的母亲。2、学生自由朗读课文。3、小组交流。4、全班交流。（一）课文主要讲一件什么事？开火车回答，引导学生尽可能用简炼的语言概括。引导学生按（课文先讲了，然后，最后。）这样的顺序概括。（二）这是一位的母亲学生回答，教师相机出示句子，并让学生说说这是什么描写。1、“我穿过一排派缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。”———辛苦的、瘦弱的母亲外貌描写从中你还体会到什么？母亲的劳动环境极差2、“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。我的母亲……”———辛劳的母亲外貌描写、动作描写3、“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”———艰辛的、贫穷的母亲4、“母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：‘我挺高兴他爱看书的！’”———通情达理的母亲语言描写5、“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”———辛劳的母亲动作描写（三）面对如此辛苦、瘦弱、贫穷却通情达理的母亲，“我”又感受到了什么？“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”（从这两段话中可以看出“我”当时为母亲辛勤劳作的场面所感动，为自己不能体贴母亲而内疚。）四、升华情感，拓展延伸1、小结：（1）说说课文是怎样表现母亲的深情的。（2）学了课文，你有什么感受。2、拓展：读一读“阅读链接”《纸船──寄母亲》，说说你读懂了什么？3．延伸：学唱《烛光里的妈妈》
