《1～5的认识》导学案课题：1～5的认识课型：新知探究课课时：学习目标：1、我会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读写1～5各数。2、我能认真观察、积极动手和认真书写。重难点：培养自己认真观察、积极动手操作和认真书写的好习惯。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结课前准备：课件；1～5数字卡片；计数器；小棒。观察第14、15页主题图，问：1、你看到了什么?数一数有几个?2、你能按从少到多的顺序说一说，写一写吗？今天我们就学习“1～5的认识”。（跟老师齐读学习目标）内容：课本第17页。学法：结合问题认真观察、积极动手操作和认真书写。探究新知一：1、我发现图中有____个人，可以用数字_____表示.图中还有哪些物体？分别可以用数字几表示？探究新知二：1、我会认计数器。在计数器上拔一颗珠，可以用数字____表示。如果再增加一颗珠，又可以用数字____表示。如果再增加一颗珠，又可以用数字____表示。如果再增加一颗珠，又可以用数字____表示。如果再增加一颗珠，又可以用数字____表示。我知道1～5的数序2的前面是_____，后面是_____4的前面是_____，后面是_____对学1、对子之间相互展示自己利用计数器来表示数字的方法。群学合作研讨重难点内容：1、小组内相互交流“探究新知一”中谁找的更多，写的更好。2、小组交流：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？请列举生活中的事例。3、小组归纳总结，如何用计数器来表示数字建议：小组交流，教师参与到活动中，并适时指导。展示主题一：内容：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？请列举生活中的事例，并用数字表示出它们的个数。展示主题二：在下列格子里写出1、2、3、4、5这几个数字，比比看谁写的最漂亮。展示主题二：同学们，通过今天的交流，你知道了什么？能告诉给同学们吗？建议：老师应提前在黑板上画好田字格。我知道：1、我知道1～5的数序是：2、我书写1～5，应该注意：预展：针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。当堂测评分层达标落实基础★1、找一找身边哪些物体的数量也可以1、2、3、4、5这几个数字来表示（1）、先让学生找一找，想一想。（2）、可以说给旁边的小朋友听。发展能力★★2、在下列格子里写出1、2、3、4、5这几个数字，比比看谁写的最漂亮。提升素养★★★3、想一想，我回家可以找哪些物体可以用1～5表示，并把结果说一说，写一写给爸爸妈妈听和看。
