找春天教学设计VIP专享VIP免费

《找春天》教学设计第二课时教学目标1．有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景。2．热爱春天，愿意去观察、发现。体验投身到大自然怀抱中去的情趣。重点：抓重点词句，有感情朗读课文。难点：引导学生在朗读、背诵中体会春天的美景，感受到发现春天的欣喜。流程教师引导学生活动设计说明F复习导入自学理解1.出示本课生字，词。2．今天我们学习有关春天的课文《找春天》。出示句子：“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。”你读出什么？你是从哪些地方读出来的呢？3.文中的孩子们找到春天了吗？从哪些语句可以看出来？读一读，划一划。4．他们发现的春天是怎样的？随机板书：害羞5．“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”。（出示句子）你读出了什么？春天这个害羞的小姑娘藏在什么地方？赶快去找一找。把句子读给同桌听一听。课件出示“小草从地下探出头来，……”认读生字学生自读、交流。学生各自发表意见。学生圈出：脱掉、冲出、奔向自读课文。（表扬在自学的过程中给画出词语的小朋友。）交流：(可能出现)我觉得春天是（像）个害羞的小姑娘；学生自由准备，互相读评。指名读。老师相机引导学习。有感情朗读。复习上节课引出本节课内容。结合学生平时细心观察大自然及生活经验。从生活经验转向课文感悟。。倡导学生对文本的个性化解读，尊重学生的多元化理解。强调此处应用比喻的修辞手法。目的表感悟想象感悟“早开的野花一朵两朵，……”“树木吐出点点嫩芽，……”“解冻的小溪丁丁冬冬，……”多美的春天呀，让我们再美美地读读第4－7自然段，用动听的声音来描绘美丽的春天。6．春天正悄悄地向我们走来，每一处地方，每一个角落都能找到春天。你找到春天了吗？能干的小朋友能模仿刚才的句子也来说一说。春天有时很害羞，有时却很“活泼”（学生回答）。你从哪里看出来的？出示句子：“她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……”你能把它背下来吗？8．春姑娘从躲躲藏藏、遮遮掩掩，到后来尽情地欢笑、玩耍；从远远地走来，到把我们包围，春天真的已经来了！让我们用最美的声音欢学生自读。。全班齐读学生发挥想象，各自准备。然后全班交流：齐读。学生有感情地朗读全文。背诵。现春天羞答答的样子。读中感悟课文内容。感情朗读语言练习通过反复朗读感悟，充分与文本对话后，让学生继续深入思考，发挥想象。迎春天的到来！（配乐朗诵全文）（配乐朗诵全文）春天是美丽的，是生机勃勃的。只要我们仔细观察，处处留心，就会发现美丽的春天。引导学生在生活中留心观察，发现美，热爱生活。